高中英語閱讀教學探究

摘 要：閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標，為達到這一目標，需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識（詞匯、句型、語法和習慣用法等），以及了解課文內容所涉及的文化背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度（閱讀欣賞）上得到提高.

關鍵詞：教學目標 閱讀方法 閱讀速度 閱讀技巧

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位，以學生實踐為基礎來引導學生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能，提高其學生運用語言的能力。英語的課文閱讀教學，預習是一個十分重要的環節。通過有序預習能力的培養，讓學生養成良好的學習習慣，以培養學生自主學習的能力。

要想提高閱讀理解，應注意以下幾點。

第一，要求學生有一定的詞匯量，書本上的絕對不夠用，建議看四級字典，不一定每個詞都要了解得非常清楚。加大詞匯量，這是最易行的方法，見效也最快。還有就是弄清各種語法、句式。這樣你就解決了閱讀的兩大難題，詞匯和長難句，能夠讀懂原文題目也就好做了。有的閱讀題出的很不嚴密或沒有根據，不需要在某些題目上較真。

第二，定量做題，每次做閱讀理解的時候卡住時間來做，一篇文章不能分割兩個時間段來看，那樣沒有效果。建議現在每天兩篇閱讀，一篇完形，后者的要素在于—首先是邏輯，然后是詞匯量，如果連單詞都不認得怎么作題呢，最后是比較容易錯的詞組，這個只能多積累了。……