高中英語閱讀教學探究

摘 要：閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標，為達到這一目標，需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識（詞匯、句型、語法和習慣用法等），以及了解課文內容所涉及的文化背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度（閱讀欣賞）上得到提高.

關鍵詞：教學目標 閱讀方法 閱讀速度 閱讀技巧

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位，以學生實踐為基礎來引導學生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能，提高其學生運用語言的能力。英語的課文閱讀教學，預習是一個十分重要的環節。通過有序預習能力的培養，讓學生養成良好的學習習慣，以培養學生自主學習的能力。

要想提高閱讀理解，應注意以下幾點。

第一，要求學生有一定的詞匯量，書本上的絕對不夠用，建議看四級字典，不一定每個詞都要了解得非常清楚。加大詞匯量，這是最易行的方法，見效也最快。還有就是弄清各種語法、句式。這樣你就解決了閱讀的兩大難題，詞匯和長難句，能夠讀懂原文題目也就好做了。有的閱讀題出的很不嚴密或沒有根據，不需要在某些題目上較真。

第二，定量做題，每次做閱讀理解的時候卡住時間來做，一篇文章不能分割兩個時間段來看，那樣沒有效果。建議現在每天兩篇閱讀，一篇完形，后者的要素在于—首先是邏輯，然后是詞匯量，如果連單詞都不認得怎么作題呢，最后是比較容易錯的詞組，這個只能多積累了。

第三，關于錯題，如果是閱讀理解的錯題就沒必要很在意了，因為錯的原因就是沒有看明白。

第四，語法對于閱讀理解來講其實沒有想象中的那么重要，一般的高考閱讀不會有太多的復雜句，只要把一般常見的弄明白就可以了。作文無非是考察何人何事何地何時如何了。議論文考邏輯問題，贊成反對的都得提出理由，另外要對出題的題型有所把握，是細節題，還是推斷題，詞義猜測題，總結概括題等等，還有要養成愛閱讀的好習慣，多了解閱讀理解的練習是必不可少的。在做該練習時，要對文章的題材體裁有充分的認識，比如記敘常識新聞等會有助于你熟悉話題。自己平時做題是也要學會歸納，免得做題質量時好時差。牛津版本高二下到高三的每個單元都在Task里有文章的篇章結構有講解和練習。多讀是唯一的路。讀的多了自然對上下文的銜接和推理都有幫助。

讓學生多背多讀，背精悍小文章，讀與生活息息相關的興趣文，在此基礎上，講解閱讀技巧，有目的的閱讀各種文體文，循序漸進，持之以恒，定受益無窮。尤其建議訂閱英語測試報，看看文章，做左上邊的閱讀，很有新鮮感。閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好，在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點。

1）提高學生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2）讓其訓練的題材應多樣化.包括日常生活，風俗習慣，人物傳記，文化教育，社會，史地，科技，政治，經濟等內容.不能只局限于某種題材。

3）體裁多樣化.包括說明文，記敘文，議論文，應用文等。

4）讓其了解閱讀理解的主要題型。

5）掌握必要的閱讀理解解題技巧。

重要的是背單詞，老師講的東西也很重要，尤其是語法，聽老師講要比自己看掌握的快；另外，聽力也是可以提高的如果你每天堅持聽；多做題是一方面，但也要思考和總結，把一些相似的語法題目放到一起對比記憶；至于閱讀理解，要提高速度，關鍵還是詞匯量，平時做閱讀理解時碰到的一些生單詞可以記到一個單獨的本子上，這些單詞不用背過，只要平時多看幾遍，等再見到時認識就行了。

英語閱讀最重要的是要培養興趣。狠抓閱讀和完型，每天都做時間長了感覺就來了。特別注意詞匯的積累，閱讀是不會的詞語，先猜再查，也記在專門的本子上（你也可以記四級詞匯，要對自己要求太高，應付閱讀只要求可以認就行了，不用記怎么寫。首先每天背單詞這是必須的，我想你應該把單詞讀書一些根據音標背那樣效率會高一些，而且要反復的看，比如到了周日就得把這一周學的英語單詞在看一邊.這樣日積月累英語單詞就鞏固住了。

每天都要抽出一些時間來做英語閱讀。我每次做英語閱讀的時候都是先看問題 然后根據問題在找答案的，這樣做得很快，準確率也很高.我想只要你用心 真正的投入到文章里，不要只是因為做閱讀而做閱讀。

要多記詞組因為寫作文的句子是有單詞和詞組組合起來的，單詞和字組不會寫英語作文就不好了。還有就是要學會借鑒書中經典的句子，不妨你背一些英語書中的經典句子，寫作文是套用就可以了。

教學的目的是讓學生會學。學生能否自覺、正確地運用學習策略是造成學生成績差異的重要因素之一，加強對學生自主學習英語及獨立運用英語能力的培養是至關重要的。要記住“方法的掌握比具體知識的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實踐中實現”。因此，英語教師必須跟上新《課標》的腳步，充分認識到學生是學習的主體，樹立學生是英語學習的主人翁的觀點，在閱讀教學中利用多種策略培養他們的英語自主學習能力，使他們成為新時代真正意義上的英語人才。

參考文獻

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