隱性知識傳遞視角的管理會計教學探析

摘 要：管理會計隨著經濟的發展內容在逐漸擴展，管理會計教學難度加大、管理會計教學與實踐相脫節等問題凸顯。該文從管理會計隱性知識及其傳遞的視角分析了管理會計在教學中存在的問題，并提出了建立管理會計隱性知識傳遞機制的建議。

關鍵詞：管理會計 隱性知識 管理會計教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

管理會計培養目標是培養學生利用相關信息為決策服務的能力，注重培養學生的的分析能力、綜合能力和決策能力。但是，隨著現代管理會計的發展，其教學內容在不斷的擴充，教學難度逐步加大；同時，實務界對新近畢業生工作中的決策能力評價不高。這就要求我們對管理會計的教學進行反思，以期達到管理會計的培養目標。

1 管理會計中的顯性知識與隱性知識

管理會計相關內容強調環境的適應性，要求決策者在制定決策的過程中要與內外部環境相適應。隨著管理會計內容的擴充和管理會計環境的復雜化，如若保持傳統的管理會計教學方法勢必造成理論教學與實踐的嚴重脫節。因此有必要從新的視角來重新審視管理會計教學中存在的問題并予以調整。從認識論的角度，根據知識能否清晰的表述和有效的轉移將知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是指能夠以一定編碼系統（語言加以完整表述的知識），顯性知識可以通書面文字表達，而且可以通過記憶等方式直接掌握。隱性知識是指那些難以言述的知識，隱性知識需要通過實踐和交流來傳遞，但同時要求雙方具有良好的溝通技巧、相互信任和理解能力。……