專業(yè)學(xué)位研究生中醫(yī)素質(zhì)與技能養(yǎng)成教育模式改革與實(shí)踐

（1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)中西結(jié)合基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)2008級中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生 湖南長沙 410208）

摘 要：中醫(yī)院校專業(yè)學(xué)位教育是我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位制度和研究生教育重要組成部分，如何做好中醫(yī)藥院校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)教育，提高其綜合素質(zhì)水平成為目前亟待解決的問題。正確界定中醫(yī)藥院校專業(yè)學(xué)位研究生中醫(yī)素質(zhì)的內(nèi)涵；建立有效的運(yùn)行、管理機(jī)制，實(shí)施過程與目標(biāo)管理相結(jié)合；通過中醫(yī)經(jīng)典理論互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)，加強(qiáng)經(jīng)典理論知識的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)位課程體系；加強(qiáng)臨床實(shí)踐能力的培訓(xùn)、考核，發(fā)揮中醫(yī)師承教育作用；重視培養(yǎng)臨床課題的研究能力，提高其臨床創(chuàng)新，是保證質(zhì)量、培養(yǎng)高層次中醫(yī)學(xué)專門人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中醫(yī) 專業(yè)學(xué)位 研究生 教育模式

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02

我國從 1998 年開始試行設(shè)立中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，它改變了我國中醫(yī)學(xué)學(xué)位類型、規(guī)格單一的狀況，推動了復(fù)合型、應(yīng)用型高層次中醫(yī)學(xué)專門人才的培養(yǎng)工作，

為了提高中醫(yī)醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和中醫(yī)醫(yī)療工作水平，豐富和發(fā)展了我國的中醫(yī)學(xué)學(xué)位制度[1]。面對中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新型的專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，許多從事研究生教育的工作者都遇到了一些困惑和問題，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，如何做好對中醫(yī)藥院校專業(yè)學(xué)位研究生中醫(yī)素質(zhì)和技能養(yǎng)成培養(yǎng)教育，提高其臨床和科研創(chuàng)新能力，成為亟待解決的問題。

1 正確界定專業(yè)研究生中醫(yī)素質(zhì)的內(nèi)涵