淺談?wù)n堂教學(xué)節(jié)奏

摘 要：課堂教學(xué)中疏密有致、張弛有度、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏，能夠使課堂教學(xué)主次分明、生動(dòng)活潑、韻律和諧，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)節(jié)奏 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（a）-0-01

課堂教學(xué)，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。好的課堂教學(xué)不僅能傳播大量知識(shí)，而且能使人享受到強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

教學(xué)節(jié)奏是指均勻的有規(guī)律的課堂教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果的好壞往往與課堂教學(xué)節(jié)奏密切相關(guān)。因此，研究課堂教學(xué)節(jié)奏，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量富有積極意義。怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏的協(xié)調(diào)和諧？筆者認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容上，要有疏有密，有主有次；課堂氣氛上可以有張有弛，有嚴(yán)有活；教學(xué)環(huán)節(jié)上可以有快有慢，有板有眼；教學(xué)組織上可以有動(dòng)有靜，有講有練。把課堂教學(xué)藝術(shù)的節(jié)奏轉(zhuǎn)化為學(xué)生心理節(jié)奏，引起共鳴，產(chǎn)生美感，從而收到良好的教學(xué)效果.

1 疏與密

古人在論及中國(guó)畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”它的意思是說(shuō)：在國(guó)畫中留下的空白，可以用來(lái)跑馬，而用墨多的地方，連風(fēng)也吹不過(guò)去。在課堂教學(xué)中更要講究“疏”與“密”的技巧。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，任何一節(jié)課都有難易及重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分的，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的內(nèi)容，放手讓他們自己學(xué)，或者一筆帶過(guò)，這是教學(xué)上的粗線條。然而，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，則必須濃墨重彩，盡心盡力，力求講深講透。因此，教學(xué)中教師要全面把握教材的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切記巨細(xì)無(wú)遺、面面俱到、平衡用力的作法。……