高職院校專業基礎課程改革的探索

摘 要：在高職院校“校企合作、工學結合”的辦學模式下，專業基礎課的建設要符合人才培養方案的需求，該文就課程建設的幾個重要方面進行了分析，提出高職學生成為面向生產、建設、服務和管理一線需要高技能人才，必須要在知識、能力、素質三方面進行培養。

關鍵詞：課程建設 知識 能力 素質

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

1 專業基礎課程改革的必要性

1.1 專業基礎課程在專業中的現狀

隨著高職院校課程改革的不斷發展，各個專業中備受關注的“終端課程”的建設已經初見成效。這些課程不僅在名稱上與以往的課程有區別，在教學內容上也有重大的突破。將教學內容按照工作過程系統化的標準重新組合，將課程的培養能力與職業的崗位能力相對接，緊緊圍繞“校企合作，工學結合”，在實施環境上盡可能的創造與企業真實環境相接近的實訓基地教學環境，采用“與企業深度融合”的辦法，將企業的技師請進學校，或者讓學生成為企業的一員，讓學生多在工作環境下獲得經驗性知識。這些方法對于“終端課程”都會受到很好的效果，取得很好的成效。專業基礎課程應該怎樣實施才會體現專業培養規劃的“校企合作、工學結合”特色呢？專業人才培養方案具有明確與具體的對應企業崗位能力的要求，但是專業基礎課的課程性質，教學目標，教學方法，表現形式等許多方面不同于“終端課程”，有些內容不能直接體現出企業的崗位能力，所以，現有的教學條件不論是在硬件方面還是在軟件方面都存在不同程度的缺憾。……