普通高校雙語教學(xué)實(shí)踐與策略

摘 要：以英語為第二語言的雙語教學(xué)，從某種程度上講是一種新的教學(xué)模式，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中師生不僅要克服語言障礙，更要翻越文化鴻溝。因此，雙語教學(xué)要求教師不斷探索、勇于改革。該文結(jié)合作者在不同學(xué)科從事雙語教學(xué)的經(jīng)歷，分析了雙語教學(xué)中存在的共性問題和困難，對(duì)提高雙語教學(xué)質(zhì)量和水平提出了思考和建議。

關(guān)鍵詞：高等教育 雙語教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（a）-0-02

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，中國與世界經(jīng)濟(jì)、科技、文化的合作交流日漸頻繁，如何實(shí)現(xiàn)我國高等教育的國際化已成為高等學(xué)校教育工作者不可回避的問題。培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識(shí)又掌握專業(yè)外語的高素質(zhì)復(fù)合型人才是目前中國高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)之一。2003年國家教育部提出的加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的十二項(xiàng)措施，要求各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%～10%的雙語課程[1]。全國各大高等院校陸續(xù)開展雙語教學(xué)，其中大部分課程以英語為第二教學(xué)語言。由于雙語教學(xué)不僅對(duì)教師和學(xué)生，甚至對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系都提出了更高的要求，這使得許多開展雙語教學(xué)的學(xué)校和教師不得不在不斷摸索中前行。該文結(jié)合筆者在不同學(xué)科從事多年雙語教學(xué)經(jīng)歷，圍繞雙語教學(xué)中存在的共性問題和困難展開探討，并提出思考和建議。

1 高校雙語教學(xué)中存在的問題和面臨的困難

1.1 對(duì)雙語教學(xué)認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

目前許多高校專業(yè)課程開設(shè)中既有雙語課程，又有專業(yè)英語課程，但雙語教學(xué)不能等同于專業(yè)英語教學(xué)。……