計算工具與工科教學良態結合的策略研究

摘 要：為利用電腦軟件的計算和圖形功能，參與教學環節理論驗證和數據分析，根據實際教學經驗，探討規劃選擇計算機軟件工具選擇與利用的基本原則，并通過實例說明計算機軟件與課堂教學內容之間良好結合應當注意的問題。

關鍵詞：工科理論教學 結合 驗證 MATLAB

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02

工具軟件此處特指采用計算機等現代工具，為工程或者其他研究目的，利用前人所編寫的諸多成型或者半成型程序，完成直接在程序基礎上的計算或者進行源程序基礎之上的二次開發，實現比較復雜的重復繁瑣計算過程工程應用類工具軟件[1-2]。

實際經驗證明，很多工科教學內容經合理安排，使用計算機或自編程序，能效率更高地完成理論驗證，同時，很多無法很好傳達的抽象概念，通過實際算例的驗證變得易于理解。工科教學面向工程實際的本質使得高校專業課理論體系與工具軟件的開發初衷具有天然親和性。但市面上輔助解決實際工程問題的工具軟件較多，因此，需要探討計算機工具與工科專業課程教學過程結合的應對策略，以及建立針對不同教學特點如何進行工具軟件合理選擇的總體原則。

1 可行性與策略研究

目前工科高校課堂使用各種自編和商用計算軟件輔助教學實現理論的驗證、分析、實驗數據處理、結果圖形化表述等。很多高校從自身理論教學實踐過程出發，不斷地探索形成良性反饋過程，取得了出色的效果與經驗總結[3-4]。……