“90后”醫(yī)學生的責任教育研究

摘 要：隨著新形勢下經濟的不斷發(fā)展，社會對醫(yī)學人才的需求量和質素量的要求也愈發(fā)提高。“90后”醫(yī)學生，作為大學生中的一個特殊群體，是我國未來的醫(yī)藥衛(wèi)生領域工作人員，他們的思想道德水準和未來我國整個醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)道德水平和服務質量水準直接相關，倘若出現偏差，必然會對我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定產生重大影響[1]。責任教育就是關于某種道義、義務的教育，包括責任情感、責任意識、責任能力和責任行為等內容。

關鍵詞：90后 醫(yī)學生 責任教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02

針對“90后”醫(yī)學生特殊群體的主要特征，從以往責任教育工作中忽視醫(yī)學生生活環(huán)境的營造、責任教育工作中對學生自我管理的重視不夠、醫(yī)學生責任教育弱化的根源等問題入手，全面研究解決對策。同時為強化醫(yī)學生責任教育提供理論支持，為醫(yī)學生責任教育方面的研究提供一些補充說明，為醫(yī)學生責任教育提供可參考的建議。

1 國外研究現狀

西方發(fā)達國家如美國、英國、法國、日本等高校德育教育重視責任教育，責任是他們德育的主要內容，并且在很多領域提倡責任教育，尤其是醫(yī)學領域，他們重視醫(yī)德。美國非常重視德育，德育被奉為“教育最本質和最高目的，是學校的重要職責之一”美國教育強調學生的實踐能力，強調對青年參與社會生活及邏輯推理能力的培養(yǎng)。與此同時，責任教育也被拔到一個相當高的位置，這樣美國教育在關注學生創(chuàng)造生活質量的同時也在塑造學生的社會責任。……