信息技術與大學英語課程整合的淺議

摘 要：隨著計算機信息技術的不斷發展與完善，我國大學教育教學深受其影響，大學教育教學同計算機信息技術相融合早已是現代教育發展的必然趨勢。現代信息技術滲透于大學英語教學，不僅僅可以提高學生英語學習水平與能力，而且還可以極大的提高老師的教學效率。新時期新背景下，加強對現代信息技術與大學英語教學融合的研究有著重要的現實意義。該文旨在研究現代信息技術與大學英語教學整合的意義，探討信息技術與大學英語教學整合策略，為我國大學英語教學同現代信息技術進一步融合提供一些可行性的思路。

關鍵詞：信息技術 大學英語 課程整合 策略探析

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

以計算機和網絡為核心的現代信息技術的出現和發展，不僅在改變著人們的生活、工作，同時也給教育帶來了挑戰。現代信息技術正逐漸催生出適應信息文明的新型教育模式，要求教師采用開放性的教學方式。信息技術與大學英語課程的整合是提高大學英語教學效果和轉變學生的學習方式的需要。正確運用二者整合的優勢，提升英語教學質量，達到全面提高學生英語素質、促進其終身學習。盡管我國在信息技術與大學英語課程整合教學方面積累了豐富的經驗取得了重大的突破，但是在實際的信息技術與大學英語課程整合教學過程中，很多問題仍然存在。該文主要研究信息技術與大學英語課程整合的意義，探討信息技術與大學英語課程整合的策略，為我國在信息技術與大學英語課程整合方面的進一步發展提供借鑒。

1 傳統大學英語課程教學存在問題

由于受到中國傳統英語教學觀念以及方式的影響，我國高等院校在英語課程教學方面存在著很多的問題，這些問題的存在嚴重影響著大學英語課程教學的進步與發展。總體來講，我國在大學英語課程教學方面存在的問題主要體現在以下幾個方面。第一，大學英語課程教學觀念以及模式落后。相當多的大學英語老師在英語課程教學觀念上存在著誤區，認為英語教學只是局限于課內，忽略對英語課外教學的重視。甚至老師會認為英語教學只是局限于教材，忽略了對高校其他英語學習資源的利用。第二，學生英語學習缺乏興趣。目前大學英語老師所采用的教學形式往往是滿堂灌或者填鴨式，這種教學形式忽略了學生的個體差異，導致學生英語學習積極性主動性遭到扼殺。第三，大學英語課程教學以及評價體系不完善。如果要想提高大學英語課程教學質量，建立相應的教學評價體系是必須的，這樣可以更好地促使老師提高自身教學技能與水平。但是，相當多的高校在大學英語課程教學評價體系建設上不完善，導致老師英語課程教學質量與水平很難有較大的提高，這也是目前我國大學英語課程教學存在的重要問題之一。

2 信息技術與大學英語課程整合策略探析

2.1 充分利用信息技術創設情境，優化導入環節

興趣是最好的老師，通過創設英語教學情境，可以極大地提高學生英語學習興趣，提高老師英語教學質量。信息技術教學改變了以往傳統教學枯燥、呆板的形式，改變了以老師為中心的教學模式，通過生動形象的畫面和聲音將英語教學內容表達出來，變為教學以學生為中心，從而激發學生英語學習的積極性與主動性。例如，在講到有關MaRin Luther King的有關話題時，老師可以播放Matin Luther King著名的演講詞“I have a dream”。再如，在Earthquak中加入《唐山大地震》的有關震撼場面。創設情境，優化導入環節是保證大學英語教學同現代信息技術有效結合的重要表現。

2.2 利用多媒體技術訓練學生的口語與

聽力

多媒體技術的獨特之處在于它能夠使得學生在視覺、聽覺、觸覺等多種因素的作用下進行全方面英語接觸，使得學生最大限度的提高英語學習水平與能力。口語與聽力作為大學英語教學體系中的重要組成部分，同樣也需要多媒體技術的支持，讓學生在視覺、聽覺、觸覺等多種因素的作用下進行口語與聽力訓練。為此，大學老師可以充分利用網絡資源，將網絡中有名氣的英文MP3、BBC、名人演講以及歐美經典英文歌曲等進行下載和播放，讓學生在對MP3、BBC、名人演講的學習中提高口語與聽力水平。另外，老師還可以將大學英語內容配合圖片、聲音、視頻、文字等因素，做成大學英語課程課件，讓學生在學習豐富多彩的英語課程課件中提高自身英語學習能力。

2.3 利用網絡信息資源，提高英語閱讀

能力

傳統英語教學閱讀題材往往比較狹隘，內容陳舊形式單一，不能夠充分調動學生學習英語進行閱讀的積極性與主動性，對于學生英語學習極為不利。信息技術英語教學改變了這種傳統的英語閱讀教學的弊端，信息技術英語教學信息量大、題材豐富而且廣泛，既能夠極大地提高學生英語閱讀興趣，還可以拓展學生英語知識視野。在對多媒體及互聯網英語閱讀資源進行選擇時，老師既要注意時效性，內容應該有時代感，新穎獨特，還要注意興趣性，以增強學生閱讀興趣為目的；既要注意拓展性，互聯網所選取的資料應該與課文資料相應，是對英語課文的拓展延伸，又要注意科學性，材料選擇應該真實準確，能夠提高學生學習興趣。

3 結語

隨著信息技術和網絡技術的不斷發展進步，信息技術給大學英語教學提供更加廣闊的延伸空間。信息技術與大學英語課程整合不可能只是一種固定的模式，而應該倡導一種觀念。只要教師能抓住課程內容的重點，以最適當最有效的方式傳達出來。同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，就可以賦予教學與學習不同的生命力。只要將信息技術和大學英語教學進行有機合理的整合，就會實現高效率的英語教學。我國在信息技術與大學英語課程整合教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的整合教學過程中，很多問題的存在嚴重影響著大學英語課程教學的進展。大學英語教研人員應該深入研究信息技術與大學英語課程整合存在的問題，探討信息技術與大學英語課程整合的策略，為我國在信息技術與大學英語課程整合方面的進一步發展提供借鑒與參考。

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