追求教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在一定的教育思想的指導(dǎo)下為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸因素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段）在時(shí)間、空間方面所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的、簡(jiǎn)化的組合方式及其活動(dòng)程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課能否完成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到能否打造高效課堂。因此，我們應(yīng)該努力追求教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。下面以魯教版思想品德7年級(jí)上冊(cè)《讓友誼之樹常青》（以下簡(jiǎn)稱“本課”）為例，談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：上一節(jié)課我們“播種友情”，大家所播下的友誼種子，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一棵可愛(ài)的小樹苗了！同學(xué)們請(qǐng)看，這就是那棵友誼樹（展示友誼樹的模型）。大家想不想讓這棵友誼之樹常青？（想）好，這節(jié)課我們就來(lái)共同探討如何“讓友誼之樹常青”。

這一環(huán)節(jié)，教師以實(shí)物模型為教學(xué)手段，采取的教學(xué)方法是直觀導(dǎo)入法，學(xué)生借助實(shí)物模型，可以聯(lián)想到“讓友誼之樹常青”，于是很自然地引入了課題。教師的導(dǎo)入干凈利落，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

二、自主感悟環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：大家升入初中快兩個(gè)月了，相信你已經(jīng)有了最喜歡的同學(xué)，下面就請(qǐng)分組依次把紅星送給你最要好的同學(xué)吧！（送星完畢，得星最多的五位同學(xué)帶著紅星上臺(tái)，被授予“交友之星”稱號(hào)，然后宣讀學(xué)生喜歡的理由。）

活動(dòng)一：交友之星評(píng)選

比一比：看誰(shuí)得星最多；讀一讀：喜歡的理由；想一想：交友之星有哪些共同的交往品質(zhì)？……