信息技術課如何培養學生動手操作能力

【內容摘要】信息技術課是一門新型學科，教學中沒有多少可直接借鑒的方法和經驗。筆者在本文中對自己在信息技術課教學中如何培養學生動手操作能力的一些方法和策略，作了較為詳細的客觀闡述，并對教學方法和教學效果作了一些分析和總結。

【關鍵詞】登門檻效應 PAR方法 實用創新 循序漸進

世界正面臨高新科技和全球經濟競爭的挑戰，未來的社會更是一個科技高度發達，競爭更為激烈的知識化社會。知識經濟將成為全球的焦點。

其中爭搶信息是取得知識經濟成功的關鍵。而作為信息主要載體的計算機及其網絡，也幾乎滲透社會的各個領域。有人說：“外語和計算機是進入21世紀的通行證。”可見對計算機的學習和掌握已成為人們的迫切要求。

作為培養新世紀現代人才的學校，從小學到初、高中都開設了信息技術課程，讓學生從小學電腦，懂電腦，用電腦。筆者作為信息技術課的教師，義不容辭成為培養學生信息技術的中堅。由于初中生對電腦認識水平的參差不齊，上好信息技術課難度大。雖然學生對電腦非常好奇，具有極大的興趣，但正所謂入門容易掌握難，若信息課只停留在學生上網、打字等初級階段，學生學習興趣日趨低落。

如何深入信息技術課教學，在有限的課時內取得最大成效，筆者在教學時，作了一些新的創新的嘗試：

一、分塊操作，先易后難

特級教師錢夢龍在對學生進行作文教學時，第一次只要求學生把字譽寫在方格中，字跡清晰即可；……