芻議高中英語課堂教學方法

一、重復的功效

課堂教學的實效性是英語教學的熱點問題。怎樣傳授學生有效的學習方法和策略？運用典型句型重復的方法指導英語句型教學，可以起到“化繁為簡，重點突出”的作用，使學生較快地發現句型規律和關鍵問題所在，有利于學生對句型的記憶并提高邏輯思維能力和學習效率。很多學生從小學開始就學英語，但一直說不出口，無法下筆。主要的問題就是平時學習時都是以單詞為主，而語言運用卻是以句子為單位。英語知識繁多而零碎，在教學中針對同一知識點，教師從高一講到高三，學生仍然無法完全理解這個知識點。因為每次提到這個知識點教師可能會用不同句式去講解，造成的結果就是學生把注意力集中在理解每次出現的這些新的句型，而對老師旨在強調的語言點的領會卻忽略了。為此針對同一知識點，筆者反復用同一句型去講解、復習它，要求學生背誦，直到學生達到見到它就能脫口而出的程度。

二、讀寫的功效

學生從初中到高中接觸了許多語言材料，花費大量時間背單詞和詞組，但在需要用時卻想不起來，不得不用中文湊，寫出些不倫不類的句子。造成這種現象的原因是他們沒有把語言按應用的目的，有系統地重新組織、再記憶，而是孤立地記單詞、詞組，沒有使用目的，沒有相互聯系，自然是費時費力，事倍功半。學生一進入高中，每個單元的單詞量大大增加，高中生課程多，需記憶的知識更多，而時間卻是有限的?！?br>