論高中音樂鑒賞教學的素質教育

【摘 要】音樂教學作為高中非主科課程，其教學形式主要是通過對優秀音樂作品的鑒賞、品味和理解，使學生在享受音樂魅力的同時激發出自身的音樂情操，培養其審美能力和人文素養，引導學生樹立更好更美的人生價值觀和思想品質，從而全面提升中學生的綜合素質。

【關鍵詞】高中音樂；鑒賞；素質教育

隨著《高中音樂課程標準》的出臺，音樂教學越來越得到中學教育的重視。音樂作為一種聽覺藝術作品，是一種優美的聽覺感性活動，中學生通過對音樂作品的鑒賞，從音樂中的韻律和節奏美煥發強烈的思想情操，在放松身心緩解學習壓力的同時激發出更多的審美、創造能力，培養學生的道德情感和人生價值觀，促進了學生的和諧自由發展。因此，音樂鑒賞教學已成為學生素質教育發展的重要組成部分，根據對當前音樂鑒賞教學的研究，談談對學生的素質培養。

一、通過音樂鑒賞培育學生的道德情感、思維能力

音樂能夠培養學生的思想道德素質，荀子曾經說過音樂能夠“正身行、廣教化、美風俗”。高尚的音樂作品有著潛移默化的道德情操。冼星海的一曲《黃河大合唱》，通過濃烈的曲調和氣勢磅礴歌詞抒發中華名族一種頑強不屈的精神，以強有力的藝術感染力激發學生的愛國情懷和奮發圖強的使命感，通過音樂鑒賞對心靈的感染以塑造正確辨別真假、美丑、善惡的能力，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的思想道德教育效果，培養一種愛憎分明、嫉惡如仇的道德情操。音樂就是一種表達情感的藝術，而音樂教學就能夠培養學生的情意素質，在音樂的吸引下學生能夠發揮想象，融入音樂的意境當中，從而增強學生的形象思維能力、獲得情感的陶冶和培養。如廣受大眾傳唱的《魯冰花》，歌曲中魯冰花象征著母愛，它春天開花，芬芳滿株，待到繽紛凋謝，散落的花葉混入塵泥，卻是在悄無聲息地呵護和滋養著茶樹，用魯冰花來表達母愛的偉大，讓學生在聆聽的時候，多了一絲情感觸動。

音樂教學也能夠培養學生的思維能力，縱觀古今中外，許多杰出人物都對音樂有著不解之緣，如愛因斯坦、歌德、孔子等都對音樂有著無限的喜愛，他們從音樂當中獲得靈感，提高思維能力，使得自身的事業取得成功，愛因斯坦曾說：“音樂給了我很多思維啟發，帶給我無限的靈感。”從他們身上可以看出音樂能夠催化大腦的思維，使大腦神經處于興奮狀態，發散思維。在音樂鑒賞課中，學生通過對音樂的欣賞、以及樂器的訓練，感受音樂的樂趣，豐富科學文化藝術知識，慢慢提高自身的理解力、洞察力、反應力以及創造力。所以，音樂教學能夠提高學生智力，為學生的思維能力培養打下基礎。

二、以婉轉優美音樂感受，促進學生的身心健康

音樂鑒賞是一種聽覺盛宴，科學研究表明有節奏的樂聲能夠刺激大腦神經系統，隨著節奏的起伏帶動情緒的興奮，從而使得鑒賞著身心愉悅，得到美的享受。對于當代高中生，過大的學習壓力和緊張的生活節奏往往會產生種種消極的想法，而通過音樂鑒賞課，學生可以以音樂為紐帶與創造者進行交流，使浮躁的心情得到平靜，凈化自身的心靈，緩解身心疲勞、提高身體素質，使學生的認知心理和人生態度得到和諧發展。另外，音樂鑒賞教學中也可以組織學生進行合唱、上臺表演、音樂劇等活動，高中生都有表現自我的心理需求，音樂鑒賞課可以根據學生的感悟給予這樣的機會，讓學生對音樂的感悟展示出對音樂的理解，給學生在抒發情感同時創造更多的交流機會，以此增進同學之間的關系，培養學生的與人合作和交往能力，鍛煉學生的表演膽量和自信心，使學生鑄就完全的心理素質，從而培養優良的身心素質和社會適應能力。

三、通過經典音樂熏陶，提升中學生的審美能力和價值觀

音樂鑒賞也是一種審美教育，審美教育已成為當前教育的新視角，并于德、智、體共同組成當前高中生素質教育的內容框架。當前高中生的心理成逐漸走向成熟階段，對事物的認識還比較膚淺，加強這一時期的審美教育，引導學生走上正確的人生道路，挖掘人才，也是當前高中教育者非常注重的問題之一。音樂鑒賞可以提高學生的文化品位和審美觀念，激發學生的音樂細胞，培養學生對音樂的興趣，挖掘出個體資源，使音樂愛好者樹立正確的審美觀念，實現自我探索、自我超越，走上合規合理的音樂道路。對于每一個學生來講，音樂鑒賞作為當前高中培養其審美教育的重要手段。審美教育注重的是“陶冶”，是學生的主動參與和全方面的投入，孟子曾說：“吾善養吾浩然之氣”。這里所說的“氣”便是自身的精神狀態，可解釋為一種崇高的正氣和節操，通過音樂熏陶，讓學生體驗崇高的精神，使學生陶養自己的浩然之氣時在潛移默化中提高其對事物的鑒賞力以及自我完善的能力，形成一種浩然正氣的主旋律。從而培養學生正確的審美能力和價值觀，這正是審美教育的目標。

綜上所述，高中素質教育中，音樂欣賞扮演著極其重要的地位，音樂鑒賞使得學生從各個角度去品味音樂藝術，使其對社會、生活有著更全面的體會和認識，從各個因素中提高自身的素質。所以音樂鑒賞教學對高中生來說是至關重要的一門課程，也是素質教育的重要組成部分之一。隨著《高中音樂課程標準》的出臺，音樂欣賞教學必定得到進一步的重視，相信廣大高中教育管理者有能力使得高中音樂欣賞教學得到更加全面、有效、持續的發展，為高中生素質教育做更多的幫助。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學）