初中英語趣味教學策略探究

【摘 要】古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷，并取得了事半功倍的好效果。本文論述的就是如何在英語教學過程中，采取多種有效的形式來激發學生對學習英語的興趣。

【關鍵詞】初中英語；趣味教學；策略

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學研究也表明：學習動機中最活躍、最現實的成分是興趣，沒有興趣，會使學生喪失學習的毅力的信心。因此，趣味教學是提高初中英語教學效率的關鍵，也是一種行之有效的教學方法。它要求教師對教學對象、教學內容采取靈活多變的方法，通過創造一個輕松、愉悅的學習氛圍，激發學生的求知欲望。本人就自己多年的初中英語教學實踐經驗，談談自己在教學過程中實施趣味教學的相關策略，以供同行參考。

一、精彩導入誘發興趣

導入是課堂教學中的第一個環節，也是比較重要的一環節。一個成功的導入可以牢牢吸引學生的注意力，點燃學生的求知欲望，為課堂教學的成功做好鋪墊。導入的方法有很多，比如故事導入、談話導入、復習導入、多媒體導入等，使教學具有新鮮感和啟發性。因此，在教學過程中，教師應根據教學內容的需要，設計出符合學生認知規律的課堂導入，使學生在課堂一開始就主動地投入到課堂的學習中來。例如在學習《Visit my school》這節內容的第一課時，我采用了復習導入法，從幫助學生復習如“請打開門、請關上門、請坐下、上學遲到了、下次不要再遲到了”，到引出There is/are的疑問句型，再到“Yes，it is”、“No，it isn’t”、“Yes，there is”、“No，there isn’t”的回答句型，以舊帶新、以熟帶生，使教學具有銜接性。

二、巧借多媒體培養興趣

在新課改的背景下，我們教師需要撐握靈活多樣的教學手段，而傳統的教學模式極大的壓抑了學生的學習熱情，多媒體輔助教學通過集圖、文、聲、動畫于一體，能化抽象為具體、化枯燥為生動，使學生在輕松愉快的環境下接受新知識。因此，教師應根據教學內容的需要，制作不同的多媒體課件來激發學生的學習興趣。例如在學習《Colours》這一課時，我首先用多媒體向學生展示了一幅雨后天空出現的一道彩虹的圖片，并讓同學們說說彩虹是由哪幾種顏色組成的，在學生回答的基礎上，我再以一句：“Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.”引入課題，同時，利用多媒體的動畫功能顯示出這條彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，最后變成了正好是由七個不同顏色的字母所組成的課題“Colours”，一下子吸引住了學生的眼球，不僅讓學生們感受到了色彩紛呈的美麗，也有效的激發了學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

三、編制順口溜激發興趣

英語與其他學科比較起來，英語知識點多，繁雜，如果一味的死記硬背，則很容易喪失興趣。如果能利用順口溜來幫助學生學習英語，優勢還是顯而易見的：一是培養學生概括思維的能力；二能節省記憶的時間；三能提高學生對英語的學習興趣。因此，我就抓住記憶的關鍵來編成一段段順口溜，使那些語法規則簡單、易理解。例如在學習“某國人”的名詞單復數是否要加“S”時，如Chinese的單復數同形；Englishman復數為Englishmen；American為名詞時，復數直接加S，即Americans。于是，我利用如下一段口訣來幫助學生記憶：中日不變，英法e來把a換，其他“S”加后邊。利用順口溜節省了學生記憶的時間，效率又高又省時，化繁為簡，化難為易，既激發了學生的興趣，也有利于學生記憶，從而提高教學效率。

四、游戲教學提升興趣

“玩”是孩子的天性。在教學活動中適當的運用游戲，使學生邊游戲邊學習，可以讓學生在輕松愉快的氣氛里接受英語、喜歡英語，掌握詞匯的含義，提高語言的交際使用能力，感到學習英語的樂趣所在，從而達到“玩與學”相結合的目的。例如在學習《My family》這一課時，我首先為學生們播放了一首兒童英文歌曲《My family》，由于是兒童歌曲，樂調和歌詞相對簡單，有的同學還能跟著輕輕的哼唱起來。然后播放了Let’s talk的動畫，讓學生分組進行對話和模仿表演，再采用游戲的形式，任意指班上的一名學生問Who's this boy/girl？讓學生快速反應，以培養學生的觀察力。再拿出學生們所熟悉的教師的照片，用投影儀展示出來，問學生Who is that man/woman？以幫助學生學會使用He’s Mr…以及She’s miss/Mrs…的句型。不僅大大的改善了課堂的嚴肅氛圍，增加了課堂的趣味性，也有效的調動了學生的積極性和參與性，激起學生的學習興趣，從而達到提高教學效果的目的。

五、和諧的師生關系鞏固興趣

有位教育家曾這樣說過：“好孩子是夸出來的。”可見，適當的表揚和鼓勵不僅能增進師生間的感情，也能讓學生們樹立自信心。在各種教學活動過程中，教師應該和學生平等對話，鼓勵學生暢所欲言，敢說心中所想，敢問心中所惑，讓學生充分感受到課堂是自由的，從而激發他們對英語的學習興趣。教師要懷著欣賞的眼光看待每位學生的小進步，尤其是差生，更應給予鼓勵，增強其信心，使每位學生都能精神振奮、興趣高漲，從而提高興趣，正所謂“親其師，信其道”。

教無定法。培養學生學習英語的興趣方法還有很多。我們應該清醒的認識到，教師自覺地運用多種切實可行的途徑創設語境，可以提高學生的英語交際能力，才能使教學效果事半功倍。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省海門市能仁中學）