關注家庭教育，讓班級管理更高效

家庭是一個人人生中的第一所學校，家長也是最重要的啟蒙老師。因此，父母的言行舉止、行為習慣與孩子的個性發(fā)展休戚相關，直接影響著孩子的思維方式和行為習慣。然而在很多的家庭中，由于家長自身素質的原因，他們大多不懂教育規(guī)律，缺少教育子女的經(jīng)驗，加上現(xiàn)代社會競爭激烈，工作壓力大，難以有足夠的時間和精力用于教育子女，于是經(jīng)常會忽略對孩子思想個性的關注，只知道一味滿足孩子的物質要求，溺愛孩子，甚至有些家長，自身不注重言行，在孩子的心目中留下了不良印象，一定程度上影響了孩子的發(fā)展。這些問題的存在，不僅給我們的班級管理增加了難度，更容易導致學生偏離正確的軌道。因此，學校教育固然重要，家庭教育卻同樣不可忽視，所以班主任在平時的工作中，應關注學生的家庭教育，利用適當?shù)臋C會對家長進行培訓，使他們能夠積極配合學校，從而促進孩子更為健康地成長。

一、請家長樹立良好的榜樣，戒除不良嗜好

父母與孩子長期共處于一個家庭，父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并加以模仿。家長一旦有了不良的行為習慣，而又不及時加以改正，久而久之，必將對孩子產生負面影響，也會增加對孩子的教育難度。所以，家長一定要明白“身教重于言教”，只有為孩子樹立良好的榜樣，戒除一些不良的嗜好，才能在平常的生活中，耳濡目染、潛移默化的促進學生良好的習慣和優(yōu)良品質的形成。

我班上曾經(jīng)有一位學生沉迷網(wǎng)絡，學習成績較差，無論是嚴厲的批評，還是耐心的開導都不奏效。但我從他的言行舉止間，明顯感覺到他對父親的強烈不滿，“找我爸也沒用！他連自己都沒管好！”這是他常說的話，我深感解決問題的根源在他的父親。一天下班后，我騎車到他家，我的突然造訪，讓他和家人都吃驚不已，他更是害羞地回避了，這跟他在校的表現(xiàn)截然相反。我借機與其父親攀談起來，一番旁敲側擊后，終于得到了我要的答案：原來其父親什么都好，就是嗜酒，還經(jīng)常在家發(fā)“酒瘋”，為此，母子倆經(jīng)常與他發(fā)生摩擦。久而久之，父子倆的隔閡也越來越大，現(xiàn)在兩人甚至基本不說一句話。于是，趁著他吐露心聲的當口，我因勢利導道：“是啊，你各方面都好。可你更應知道：你嗜酒的壞習慣，激起了你兒子的反感情緒，他什么事都與你對著干，癡迷網(wǎng)絡或是不專心學習或許就是他與你抗爭的形式。人都說‘母子連心’，但是我想只要你改掉這一壞習慣，再向孩子道個歉，父子也能連心的。”一番開導下，這位父親直言：“老師，你這番話，真是一語驚醒夢中人啊！你特意來家訪的這份情，我領了。謝謝您！您先回去吧！剩下的事情我來辦，為了孩子，這酒我戒了！”聽著其如誓言般的言辭，我也感受到了一份真誠。事實證明他的父親履行了自己的諾言，最后這位孩子竟然考上了五年制大專。事后他坦言：“我爸為了我，連他最心愛的酒都戒了！我的網(wǎng)癮就不能戒？如果我再不認真學習，就真的無言面對我的好父親、好老師！”短短的一句話，卻折射出一位優(yōu)秀父親在孩子心目中的巨大的感染力和號召力。可見，良好的榜樣作用能幫助孩子步入健康成長的行列。

二、讓家長多給孩子鼓勵，樹立孩子信心

美國心理學家德里克曾說過：“孩子需要成人的鼓勵，就像植物需要水一樣。”所以鼓勵是孩子成長的道路上不可缺少的助推劑，是孩子茁壯成長的陽光，也是孩子健康成長的基石之一。父母是孩子最親的人，孩子遇到挫折時肯定最渴望得到父母的安慰和鼓勵，因此，作為一名家長，最關鍵的就是要不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不斷給予孩子鼓勵，從而逐步樹立孩子的自信心。

當孩子在學習上取得一定的成績，有了一定的進步時，家長給予孩子的充分肯定和表揚，是促進孩子學習的動力。在平時的處事過程中對孩子多說鼓勵性的話，如：“你能試試看嗎？”“沒關系的，只要你盡力就好。”“很好，但是能不能做得再好些呢？”“我相信你能行的，而且會做得很好！”……也會逐步樹立起孩子的自信心，并在無形中使孩子的意志力也得到一定的鍛煉，從而有利于孩子的健康成長。當然，適當穿插一些諸如愛因斯坦做小板凳的故事進行恰當?shù)囊龑б彩遣诲e的選擇。

我班上曾有一位女學生性格靦腆，不善言辭，“我不行”似乎成了她的專利，試想：高度緊張、極度不自信，如何能完成令人滿意的學習答卷。一次，她父親來送雨具，我趁機把她父親請到了辦公室。談起學習，她父親一味地搖頭：“老師，她不是學習的料，真是辛苦您了！每次考試，我們都批評她，怎么考得這么差，將來做什么？可她，除了哭，還是哭……”“你們，有沒有發(fā)現(xiàn)過她的優(yōu)點？”“優(yōu)點沒有，缺點倒不少，做事時總是好像少了點什么，一直不夠專注，像在想些什么……”“你們平時有沒有表揚過她呢？”其父親又是搖頭。我頓時茅塞頓開，原來，她在家長的批評聲中成長，難怪自信心嚴重缺乏。于是我與其父親溝通，建議他換一種教育方式，多加以鼓勵，他父親答應嘗試，在學校里我也一有機會就在課堂上表揚她。經(jīng)過一段時間的努力，她終于走出了內心的陰霾，成了一個自信而又陽光的女孩。學習成績也自然得到了相應的提高。

班主任工作繁雜而瑣碎，如何能更加高效的促進班級管理，提升班級管理的效益，這需要我們班主任老師多動腦筋，善動腦筋。而關注學生的家庭教育，無疑是一種行之有效、事半功倍的行為。只要我們在平時的工作中，多關注學生，多了解學生，經(jīng)常不斷的與家長聯(lián)系，就一定會為班級管理帶來意想不到的效果。

（作者單位：江蘇省淮安市袁集鄉(xiāng)初級中學）