高考議論文寫(xiě)作如何沖刺高分

【摘 要】高考作文是高考語(yǔ)文的重中之重，相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在眾多的高考作文文體中，最有價(jià)值的文體不外乎抒情散文、記敘文和議論文三大類(lèi)，而議論文無(wú)疑則是最重要的，也最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合寫(xiě)作水平。為此，本文旨在探析如何寫(xiě)作高分議論文，針對(duì)江蘇省高考作文題型提供有效的指導(dǎo)方法和復(fù)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】高考議論文；寫(xiě)作；復(fù)習(xí)

縱觀近幾年的江蘇高考作文題，無(wú)外乎多是命題作文和材料作文，進(jìn)入緊張的高考復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該明白在高考作文中，作文題目的主旨便是考查同學(xué)們的辯證思考能力， 有深度有哲理的文章往往是高考作文的寫(xiě)作趨勢(shì)。但事實(shí)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在寫(xiě)作上原地踏步，難以突破、提高，甚至面對(duì)作文題目無(wú)從下手的局面，針對(duì)這種現(xiàn)象，有必要為學(xué)生們提供正確的指導(dǎo)和高效的復(fù)習(xí)策略，向高分沖刺。

一、規(guī)避高考議論文的寫(xiě)作誤區(qū)

（一）有論題，沒(méi)論點(diǎn)

一篇好的議論文，一個(gè)精辟獨(dú)到的中心論點(diǎn)是靈魂。既然要議論，那就把話說(shuō)明白了來(lái)講道理，如果單有論題沒(méi)有論點(diǎn)，人們往往很難理解你所表述的是什么，更加不會(huì)信服你的觀點(diǎn)。要明確表明自己的主張，有確切的觀點(diǎn)，如果模糊不清，若隱若現(xiàn)，讓人通篇找不出一個(gè)論點(diǎn)，這樣的文章毫無(wú)新意，只是單純的就論題泛泛而談而已。

策略：在文章開(kāi)頭第一句或第一段用一句話確立自己的觀點(diǎn)。

（二）議論角度邏輯混亂

有些學(xué)生在文章中缺乏一定的邏輯思維能力，層次不分明，論述單一，即便是寫(xiě)出了層次，也難以分清各個(gè)層次的關(guān)系，使得文章單一，毫無(wú)生命力，純粹是為了生拉硬拽拓展文章內(nèi)容罷了?；蛘呤俏恼逻壿嫴粐?yán)謹(jǐn)，分論點(diǎn)之間探討的角度重疊交叉，沒(méi)有說(shuō)服力。在文章中，議論的角度要嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒(méi)辦法對(duì)一個(gè)中心論點(diǎn)整合，那么通篇議論文就顯得混亂。

策略：確立分論點(diǎn)，明確文章議論邏輯，圍繞中心論點(diǎn)論述。

（三）論據(jù)材料毫無(wú)新意

在閱卷者眼中，往往都“喜新厭舊”的。但在寫(xiě)作中，雖然古今中外論述的材料很多，但絕大部分同學(xué)仍舊喜歡用些陳舊的事例，比如說(shuō)要寫(xiě)些克服困難的，國(guó)外的往往引用愛(ài)迪生、貝多芬、海倫凱勒、拿破侖等，國(guó)內(nèi)的無(wú)外乎司馬遷、李白、蘇軾等等。雖然是典型的論據(jù)，但是用多了就顯得沒(méi)有新意。閱卷者要的是新鮮感，用來(lái)論證的論據(jù)要真實(shí)合乎主旨大意之外，懂得“除舊迎新”也顯得尤為重要。如果一篇以寫(xiě)“堅(jiān)韌”為主題的文章，引用的是司馬遷受宮刑、居里夫人煉鈾、張海迪癱瘓學(xué)習(xí)，即便是寫(xiě)得很好，結(jié)構(gòu)很完整，語(yǔ)言很精煉，但在材料的選擇上，這三則事例沒(méi)有新鮮感，難以吸引閱讀了大量文章的閱卷者眼球，想拿高分很難。

策略：由內(nèi)向外關(guān)注時(shí)事變化

（四）以敘代議

往往有學(xué)生區(qū)分不開(kāi)敘事和敘例，敘例是議論文中幫助論證觀點(diǎn)分析問(wèn)題的常用手法，是給議論服務(wù)的。道理很簡(jiǎn)單，但寫(xiě)作起來(lái)就容易忘記，盲目的堆砌事例，代替議論，像敘述文一樣細(xì)致入微的描述，看似材料豐富，但卻很難突出中心，沒(méi)有深刻的寓意，更無(wú)法說(shuō)明道理。出現(xiàn)這種情況可能是學(xué)生對(duì)文章的要求不清晰，也可能是學(xué)生在寫(xiě)作中知識(shí)匱乏，不擅于總結(jié)和分析，以至于寫(xiě)出來(lái)的文章文體不明。

策略：把論證事例高度濃縮，少而精。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）審題，提煉論點(diǎn)

材料作文是各地高考的一個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)好一篇議論文，最重要的是能在命題或材料中提煉出中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是命題或材料中心思想的集中概括，提煉論點(diǎn)就是要弄清楚材料或題目的含義和信息，從感性上升到理性思考。

（二）注重議論角度和論據(jù)選擇

一篇好的議論文，選對(duì)合適的角度和有力的論據(jù)來(lái)論述是基本要求，準(zhǔn)確把握文章的層次，深刻準(zhǔn)確的分析認(rèn)識(shí)，才能使文章具有深度和廣度，圍繞中心論點(diǎn)，分解成幾個(gè)分論點(diǎn)概括議論的各個(gè)中心，貼合議論角度，新穎明確。保持條理性，不然邏輯容易混亂，不知所云。在論據(jù)的選擇上，無(wú)論是事實(shí)或理論論據(jù)，也應(yīng)圍繞文章的中心論點(diǎn)論述，應(yīng)該摒棄與文章各論點(diǎn)無(wú)關(guān)的論據(jù)，使文章真實(shí)可信。

（三）有效的敘議結(jié)合

在議論文中，進(jìn)行有效的敘議結(jié)合，圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述，避免文章結(jié)構(gòu)分散，推出論證觀點(diǎn)。將對(duì)比論證、因果論證等論證方法結(jié)合事例統(tǒng)一起來(lái)，才能形成一篇出彩的文章。

三、高分沖刺技巧三招

（一）新穎獨(dú)特的開(kāi)頭

一篇好文章的開(kāi)頭又稱(chēng)“鳳頭”、“龍頭”，一般議論文有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法；名言警句法；設(shè)問(wèn)置疑法；抒情引入法；還有承接材料和設(shè)置修辭法。然后最獨(dú)具特色的便是“故事性開(kāi)頭”。故事性開(kāi)頭法是通過(guò)講訴一個(gè)短小精悍的故事，引出文章的論點(diǎn)。這種方法新穎獨(dú)特，容易引起閱卷老師的注意。然而，值得注意的是，要選擇有利于引出論點(diǎn)的故事，敘述不宜過(guò)長(zhǎng)，引出一個(gè)重要的觀點(diǎn)就好。

（二）層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)

依照邏輯關(guān)系，將文章內(nèi)容層層遞進(jìn)，由淺入深，一層層分析解剖。在解剖中敢于自我批評(píng)，擁有自知之明，還要有追求真理的信念。敢于剖析自己才會(huì)有所提升。按照嚴(yán)密的邏輯，將層次梳理清楚，根據(jù)“是什么，為什么”的原則，進(jìn)行深刻論證，當(dāng)然，也需要注意的是要各層次承接過(guò)渡要自然。

（三）深思性結(jié)尾

在議論文的結(jié)尾處，留下一個(gè)讓人深思的哲理性結(jié)尾可以稱(chēng)是“豹尾”，干凈利落、簡(jiǎn)潔明快，讓人回味無(wú)窮。從一個(gè)設(shè)問(wèn)中巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思，深化文章的意蘊(yùn)，使文章論點(diǎn)更深刻，達(dá)到收納總結(jié)的效果。

臨近高考，在復(fù)習(xí)中要注重效率，高考議論文要寫(xiě)出高分，無(wú)疑需要實(shí)之有效的方法，規(guī)避誤區(qū)，還要多聽(tīng)，多看，多練，注意各類(lèi)題型的變化發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省昆山中學(xué)）