英語課前“幾分鐘”的作為

值日報告，是在每節英語課的課前幾分鐘，由值日生上臺，用英語向全班同學作幾分鐘的簡短匯報，每節課輪換一位同學，一個學期上臺匯報的同學達到三至四次。它有力地調動了學生學好英語的自信心，使學生產生了成功的快樂。學生的會話能力、自學能力都得到了很大的提高。

值日報告要求事前充分準備，內容自定，可以是向大伙講個故事、說說新聞、介紹一個人、推薦某個景點、甚至欣賞幾首歌曲等等。素材可以來自報紙、雜志、期刊、廣播電視、新聞故事報道和自身生活。

一、值日報告活動包括三個主要步驟

1.Listen to reporter（值日匯報）

全班同學傾聽值日生用英語進行匯報，時間約3-5分鐘左右。匯報前值日生應出示課前準備好的小黑板或制作PPT，用以介紹可能出現新單詞或幫助理解的重點詞匯。

2.Speaking practice（會話練習）

匯報結束后，由值日生對同學們根據匯報所講內容進行提問，以檢驗聽者理解的程度。也可由同學們向值日生提問，以獲取更多的與報告內容相關的他們所感興趣的信息。

3.Feedback（反饋）

先由同學們針對值日生報告的內容、形式語言、作出評價，最后由老師再進行點評，同時解決學生的所有問題。

二、在值日報告中教師的作用

在這項以學生為主體的活動中，教師的角色比較豐富：

1.教師是個參與者

值日報告給了老師聆聽學生用英語敘事以及表達思想等會話交流、評價的機會。教師應該集中精力傾聽任何一個學生的表達。

2.教師是引導者

在值日報告中，教師應該自始至終對學生的交際過程起促進作用，如：大部分學生聽不明白或語言上有困難，此時，教師就應該充當學生的活字典、資料庫，作為一個解釋者，為學生提供幫助；如學生在表達中出現錯誤，教師應該及時糾正；學生敘事不完整、教師應予補充。

3.教師是組織者

組織工作一是調控班級紀律，保證每一個同學都能認真傾聽，想發言的同學盡量讓他們有機會發表自己的觀點，這時要讓學生都動起來；如果活動較熱烈，教師必須使全班安靜下來，盡可能保證所有的學生都參與活動，并尊重別人。

三、具體的操作過程中需要注意的幾個方面：

1.編排好值日次序，讓學生有心理安全感

編排好值日次序使學生心中知道哪天輪到“我”匯報，以便提前做好準備，爭取到時脫稿流暢地進行英語匯報。一般來說二十人左右的小班每學期每人輪到三-四次左右。我認為第一輪的次序最重要，一般來說先值日的同學應該英語水平較好一點的，以便起引路作用；較差的同學不可太集中，要分散開，否則會影響一段時期的學生匯報和傾聽的興趣，這種厭煩情緒一當形成，很難扭轉過來。

2.幫助學生確定好內容

值日演講的內容可以自定，不過由老師根據各年級段的特點和當時課程教學內容的設置制定幾個系列專題也不失為一個行之有效的好辦法。

經過不斷的教學實踐，我總結出一些比較適合中低年級的主題：This is me My family I like…。也總結出一些比較適合中高年級的主題：My travel to… News in our school Tell a story I like this book My favourite…等等。這些內容比較傳統，圍繞學生的生活經驗，而且沒有向學生提出過高的要求。當學生們在進行交流活動的時候，能有一種安全感，為他們自如、流暢地使用英語進行交流提供了保障。

3.做好匯報前的工作

匯報前的工作主要是老師在值日生匯報前，適當地檢查、督促、指導和鼓勵。

老師要了解學生，跟據學生的個體差異有針對性地幫助選擇素材，指導學生提問的方式和設計問題的技巧，激發各類學生的興趣，使不同水平的學生積極參與到活動中去。所以，對值日生來說，活動的準備階段也是一個很好的操練機會。反之，如果課前準備不充分，就會在課堂上浪費許多寶貴的時間，既達不到語言操練的效果，而且沒有人會喜歡這樣的活動。

4.調動傾聽者的積極性

在值日報告活動中要注重調動臺下同學的的積極性，讓每一個學生都能參與活動之中。要調動學生的參與積極性，關鍵是注意采用多種形式，激勵學生參與交流。

例如值日生提問、同學們回答；同學們問、值日生答。這種形式為學生提供了進行有意義、有目的性交流的操練機會。此時，學生們在有真實信息差的環境中產生了主動探究的需要，學生的思維被激活，參與的積極性也被調動起來。

四、值日報告活動的反饋評價很重要

對值日報告活動的評價由兩部分構成：來自同學的評價和來自老師的評價。學生評價能力的提高和形成離不開教師評價的引導，但教師的評價只是手段，落腳點是促進學生的自我評價。這就要求教師在對學生的值日報告進行評價時，指導他們逐步學會針對報告的內容、語法、語音語調、語言的流暢、問題的設計、回答的是否令人滿意、準備的充分程度、報告時的臺風等方面進行評價和反饋。值日生通過反饋評價，可以對自己的報告進行反思，然后在下一輪的值日活動中進行調整、改進。

五、結束語

值日報告這項活動創建了一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍。它所產生的的效果是具有浸潤性的。它讓師生和生生之間愉快地融合在英語的環境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練，增強語感，不斷提高英語聽、說的基本能力。學生為了較好地完成這項活動，需要動腦筋選材、收集、設計、修改、操練、有些還需要合作。這有助于他們養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。同學們和老師積極的評價反饋也使他們獲得成就感，有助于激發和培養學生學習英語的興趣，樹立信心，更積極地投入到英語學習之中。

做任何事情，關鍵在于堅持，做好課前幾分鐘的值日生匯報也不例外。

【參考文獻】

[1]教育部《英語課程標準》.北京師范大學出版社 2001

[2]ill HadfieldCharles Hadfield《Simple Speaking Activities》.2005年.上海教育出版社

（作者單位：江蘇省南京外國語學校仙林分校）