也談如何激發學生學習語文的興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”“書癡者文必工，藝癡者技必良。”興趣是語文教學的生命力，學生一旦對學習產生了興趣，就會形成自發吸收知識養料的能力，繁重的學習對他來說，就不是負擔，而是一種享受，他就會在知識王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，甚至達到入迷的境地。

怎樣激發學生的學習興趣，古人曾簡明扼要地總結了這方面的經驗，叫“啟其蒙而引其趣”，即教師要把握語文學科的特點而充分發揮語言文字的感染力和說服力，去開啟學生思維的門扉，使他們的好奇心變為一種動力。長期以來，不少語文教師在這方面做了不斷的探索、研究，總結了不少好的經驗，對我們的教學有很大的啟發。下面結合本人的教學實踐，談些粗淺的認識和一些做法。

一、上好緒言課

新學期的第一節課非常重要。俗話說，良好的開端等于成功的一般。特別是七年級的新生，對學校的一切都感到新鮮好奇，對新教師的“第一印象”將會對學生產生深遠影響。因此要精心設計，千方百計地把學生吸引過來，對七年級新生，我從什么叫“語文”談起，講述了語文和我們的學習、生活的密切關系，并例舉了學不好語文造成的 嚴重后果和出現的各種笑話，如“寫錯一個字，損失十萬元”，一位自薦當女主角的青年，把“求求你”寫成“救救你”，把“濫竽充數”寫成“爛魚充數”。還有人將“美國大使館”寫成了“美國大便館”，學生哄堂大笑。發笑之后，學生確實感覺到語文學習的重要性，我的導語則別出心裁：同學們，我們從小學一年級開始，至今已經整整學了六年語文，大家的語文程度怎么樣呢？我列了一道數學題：“45-15÷3=？”要求同學們在一分鐘之內用文字準確地表達出來。結果，有的寫成“45減15除3等于多少？”有的寫成“45減15除以3等于多少？”有的則寫成“45減15，除以3的商等于多少？”能正確表達的僅有一個同學：“45減去15除以3的商等于多少？”這么簡單的一道算式要準確表達出來卻這么困難，可見學好語文不是一件簡單的事。我就因勢利導，學習語言的道路不可能一帆風順，我們要一如既往、一往無前地努力學習，到時候才能一舉成名。通過這節課，使學生感到中國語文博大精深，要學好它，非得下一番苦功夫不可。

二、靈活運用各種教學方法

教學是一門藝術，教學得得法，能把死的教材教活，教學不得法，則能把活的教材教死，一節課45分鐘，如果方法單調，由教師一講到底，必然會使學生感到枯燥、乏味，引不起半點興趣。如果能根據課文特點，靈活運用各種方法，效果就大不相同。

1.精心設計導語，一開始把學生的注意力吸引了過來，本人在執教說明文《蜘蛛》時，先以一則謎語導入：“南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。”一下子把學生的注意力吸引過來。

2.教學過程中不要平鋪直敘，要故意設置“障礙”，引起學生求知的欲望。錢夢龍老師執教《人民英雄紀念碑》時，先出示教學掛圖，叫學生不看書說出一幅幅畫面的內容，學生想偷看書，但錢老師有意不讓學生看書，后來在學生強烈要求下，才允許打開課本，看看課文是怎么介紹的，這樣一來學生的積極性都充分調動起來了，錢老師還提倡曲問，有些簡單的問題，故意轉個彎，引發學生的思考。

3.教學節奏要有張有弛，富于變化，魏書生老師執教《陋室銘》時，要求學生嘗試各種不同的讀法。一會兒輕聲地讀，一會大聲地讀；一會速讀，一會慢讀。還模仿古人搖頭晃腦的讀法。學生顯得悠閑自在。接著要求學生在一分鐘之內讀背全文，學生神情專注，處于高度的緊張之中，真正做到了“全身心投入”，整堂課氣氛活躍，趣味盎然，在一種愉快的氣氛中完成了教學任務，真使人耳目一新。

三、嘗試“快樂作文法”

作文課其實富有無窮的樂趣，學生感到作文困難，主要是缺少材料。其實在我們的生活中，有很多東西值得我們去寫，只要教師引導得法，學生不但有寫不完的材料，而且很樂意去寫，學完七年級上冊第四單元，我專門安排一節課，學習觀察人物外貌，告訴學生外貌描寫的基本方法，按照從整體到局部，從上到下的順序觀察。然后精心挑選了四個同學，站在講臺前，并要求做出三種表情：高興、憤怒、悲哀，讓同學觀察。這四個同學，兩男兩女，均有鮮明的特征，還有一定的表演能力。全班同學沒有一個開小差的，以前作文時的痛苦表情蕩然無存。表演的同學也非常認真，該笑則笑，該怒則怒，已充分進入角色中了。寫作文這么有趣，這么有激情，在教學生涯中，我還是第一次碰到。

進入八年級后，我發現部分學生特別喜歡玩網絡游戲，周末節假日，都不放過，強令禁止，只能取得一時的效果，我就利用班會課組織討論，分成甲乙兩組，甲組談玩游戲的好處，一些游戲愛好者發言特別積極，列舉了玩游戲的種種好處，什么能開發智力、豐富生活、還有能集中注意力、手指靈活等等；乙組同學針鋒相對，列舉了玩游戲的種種害處：什么影響學習、影響視力、室內空氣污染會影響身體、增加經濟負擔，也有可能走上偷盜的犯罪道路，真是有理有據，我要求學生根據討論的情況，寫一篇議論文：《談談玩“網游”的利與弊》，盡管第一次寫議論文，但由于有了以上的基礎，加上很多的論據都是現成的，因此大多數學生觀點鮮明，論證有力，提出玩游戲雖有有利的一面，但更多的是弊，我們中學生正處于長知識長身體的黃金時期，最好不要玩網絡游戲。學生普遍反映寫這樣的作文一點不難，而且很有趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”國外有些教育家則認為，天才是強烈的興趣和頑強的入迷。要永葆語文教學的生命力，讓學生喜愛語文，就要想方設法，在教學中注入活力，教得“活”，學得“活”。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區伊莊鎮中心中學）