初中英語寫作教學(xué)中存在問題及對策

【摘 要】寫作是語言學(xué)習(xí)的最高層次，只有在理解了詞語和句子的基礎(chǔ)上，并能夠掌握語法，才能寫出一篇表達(dá)正確的文章，而要寫出一篇優(yōu)美的文章對學(xué)生來說是比較高的要求。寫作是考試中必不可少的一部分，也是與人交流中的一種重要的表達(dá)形式。因此，寫作的教學(xué)是英語教學(xué)中的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語寫作；寫作教學(xué)

中學(xué)英語的四項技能中，寫是最難的一項，也是最難提高的一項。初中英語的寫作一直是英語教學(xué)中存在的比較大的問題。很多教師在平常的教學(xué)中并沒有重視寫作的教學(xué)，很少專門去教學(xué)寫作，寫作練習(xí)的頻率也比較少。通常都是在測驗中有寫作，教師在評講試卷的時候才會講作文。多方面的因素導(dǎo)致了學(xué)生們在英語寫作這一塊的學(xué)習(xí)效果很不好。作文寫來寫去還是只會用那幾個簡單句以及常用的表達(dá)，在用簡單句表達(dá)的情況下尚且不能做到?jīng)]有語法錯誤，更加可以想象如果讓學(xué)生們用復(fù)雜的句式，那將會是錯漏百出了。為什么學(xué)生們不能寫出一篇好的作文，或者說能寫出一篇表達(dá)正確的作文呢？我將從自己的經(jīng)驗及教學(xué)的實際出發(fā)，總結(jié)出學(xué)生們在寫作這方面存在的一些常見的問題以及提高學(xué)生寫作能力的一些教學(xué)對策。

一、學(xué)生在寫作中存在的常見問題

1.英文表達(dá)套用中文的習(xí)慣和模式。這個是學(xué)習(xí)英語存在的普遍問題，學(xué)生們在英語表達(dá)中常常不自覺地用中文的習(xí)慣表達(dá)模式，這就是我們常說的“中式英語”，包括一些習(xí)慣用法、語法和詞的構(gòu)成等方面。比如：我很喜歡這本書。翻譯成英文會有不少學(xué)生寫成I very much like the book.學(xué)生們習(xí)慣了中文的表達(dá)是把副詞放在所要修飾的動詞前面。而英語中習(xí)慣把副詞放到句末。因此，正確的表達(dá)應(yīng)該是I like the book very much.還有一些常見的錯誤，如中文表達(dá)沒有be動詞，be動詞在英文句子中沒有實際的意義，所以往往會被學(xué)生們遺漏。I swimming now是學(xué)生們常出錯的類型。在英文中現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是，be+v+ing形式，因此正確的表達(dá)應(yīng)該是I am swimming now.所以，在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生們這些錯誤表達(dá)思維的糾正，引導(dǎo)他們用英文的思維模式來思考和表達(dá)。

2.一個主語多個謂語。英文句型大多是一個主語一個謂語，其它的動詞往往以非謂語動詞形式出現(xiàn)。如，I went home watched TV yesterday.應(yīng)把watch TV改為不定式短語，在動詞前加to.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾问褂貌欢ㄊ降确侵^語形式。

3.文章主次不明，層次不清，語篇布局能力弱。學(xué)生們受母語的影響，常常在表達(dá)中會不自覺地一直用逗號，直到講完為止。而逗號在中文和英文中的作用是有很大區(qū)別的，這樣就影響文章的表達(dá)效果。同時，文章在表達(dá)的連貫方面比較欠缺，缺乏一些主題之間的有機聯(lián)系。再加上標(biāo)點符號，大小寫或拼寫方面的錯誤，問題可算得上是比較嚴(yán)重。

二、讓學(xué)生快速提高寫作能力的教學(xué)策略

在寫作的教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法能讓課堂收到良好的效果。啟發(fā)式的教學(xué)能很好地調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們積極構(gòu)思。在寫作之前必須要收集一定的信息和資料，把這些信息整理好，遣詞造句，再搭建框架整合成篇就可以。教師在這個過程中就是要注重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們從構(gòu)思到字詞句篇的成型。在啟發(fā)式的寫作教學(xué)中，主要可以分為三個步驟：準(zhǔn)備階段（pre-writing），寫作階段（writing），修改階段（revising）。教師在這三個環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生們發(fā)散思維、也要收斂思維。通過引導(dǎo)讓學(xué)生們突破口欲言而未能言的狀態(tài)。下面我們結(jié)合一個例子來談?wù)勅绾我龑?dǎo)啟發(fā)學(xué)生寫好一篇文章。

教學(xué)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為題，假設(shè)我是一名導(dǎo)游，帶外國客人參觀我的家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：通過說與寫的結(jié)合，提高學(xué)生們的英語表達(dá)能力以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：如何把家鄉(xiāng)介紹得連貫有層次。

教學(xué)過程：寫作前的準(zhǔn)備活動。

Activity1：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。教師設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生們回答下列問題。

1.Where is your hometown

2.Do you love your hometown

3.Why do you love your hometown

4.Is your hometown beautiful

5.How are the people there

6.Does your hometown have any specialties

7.Is there any interesting places in your hometown

這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠多思考，積極參與到活動中來，積累寫作素材，為寫作準(zhǔn)備材料和內(nèi)容。

Activity2：進入主課題，我的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生們根據(jù)實際情況來敘述內(nèi)容，并進行整合，完成寫作。這一部分是這節(jié)課的核心內(nèi)容。是學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下發(fā)自內(nèi)心的情感流露和表達(dá)。帶有這樣感情的文章肯定是一篇可以打動讀者，讓讀者也感同身受，得到大家認(rèn)可的文章。

Activity3：在寫完初稿之后，還要對文章進行檢查和修改，這個環(huán)節(jié)主要是檢查文章中存在的語法和拼寫等方面的錯誤，盡量讓文章更完美。

通過以上三個步驟，學(xué)生可以通過自己的思考來準(zhǔn)備好寫作素材，理清思路，根據(jù)提綱填充和擴展內(nèi)容，一篇文章就出來了。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李悅，初中英語寫作教學(xué)的問題及策略探微，科技信息，2012.28

[3]單錚錚，提高中學(xué)生英語寫作能力策略之我見，文理導(dǎo)航，2012.25

（作者單位：浙江省諸暨市大唐鎮(zhèn)中）