用經典的語言點亮課堂

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學的要求也越來越高了。雖說日新月異的電子教學設備相繼出現在課堂上，滿足了新課標的硬件要求，但作為教師本身來講，無論形勢如何風云變幻，非凡的口頭語言表達能力才是最重要的，尤其是一名語文教師。我一直認為，只有卓越的口才才能點亮精彩的語文課堂，才是語文課堂的魅力所在，才能滿足新課程改革對課堂教學的更高層次的要求。為此，本文將從以下幾方面來闡述這一觀點。

一、課堂語言要富有激情

語文課堂上，教師的語言是激發學生求知欲的催化劑。精煉而又富有激情的語言將會把學生引入藝術的殿堂。鑒賞文學作品時，老師要充分引導學生去發現、感受作品中的美，或展示從文學作品中挖掘和提煉出來的美。興之所至，師生共同手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有老師先愛上課堂內傳授的東西并對其充滿熱情，才能感染學生，學生才會被調動起來，最終達到師生情感的共鳴的目的。

只有用充滿澎湃的激情的語言，去刺激學生的主動性和積極性，才能更好地帶領我們的學生放下包袱，敞開胸懷，全身心地投入到文學的殿堂中來。這樣，學生的激情就得到了最大限度的激發，對語文這一門學科的探究也就有了超強的動力，從而使學生的學習效果得到顯著提升。

二、課堂語言要富有幽默感

幽默是智慧的靈光閃現，幽默是思維的柳暗花明。課堂上偶爾有一點幽默的笑聲，不僅緩解了課堂的沉悶，而且能讓學生倍感輕松。語文教師應學會幽默，這對于吸引學生的注意力、應對突發事件大有好處。語文課堂上多那么一兩個幽默笑話，會拉近與學生之間的距離，可以在緊張的學習之余，為學生送去歡樂，也會提高學生參與語文課堂學習的興趣。

值得注意的是，教學幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂，偏重娛樂性，而教學幽默則追求讓學生在笑聲中獲取知識，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高得多。所以，教學幽默不能背離教學目的和內容這一原則，否則，就會舍本逐末，既浪費了寶貴的課堂教學時間，又給學生以油滑之感。

另外還要說明的是，教學幽默應把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學生的自尊心。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會沖淡教學主題；如果教學幽默為逗樂而幽默甚至趣味低級，就失去了幽默應具有的審美價值和教育意義。

三、課堂語言要浪漫活潑

一個語文教師不活潑，不天真，不懂得浪漫，他就難以調動自己的熱情。試想一個連自己都無法感動的人，他又怎么會感動別人呢？特別是面對一群不諳世事、感覺日益麻木的學生！對于《春江花月夜》這樣純美的意境，在當今社會價值取向低俗，整個社會審美扭曲的背景下，我可以肯定地說，學生對于這樣美的意境絕對無動于衷。只有我們用浪漫的、活潑的、憧憬的甚至是令人神往的語氣，才能把他們拉到我們圣潔的詩的國度之中，從而圓滿地理解詩意的美，并將這升華為學生的審美需要。古詩里經常講意境，我認為，語文的課堂，首先就要求教師要具有一顆率性純樸的心靈和浪漫活潑的性格。只有自己先愛上你教的語文，才能使學生也愛上你的學科，從而取得良好的教學效果。

在語文課堂上，我們不必拘泥于教師的身份，太過不茍言笑，太過喜怒不顯于色，而要浪漫活潑地與學生進行探討。因為浪漫是良好的語文品質！我一直認為，浪漫活潑的真切定義，應該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比如學習魯迅先生的《論雷鋒塔的倒掉》，你就不妨拿出點正氣，對于白娘子為愛而執著的表現給予深切的理解，對于她蹈死不顧的勇氣表現出自己的十足欽佩；對于法海多管閑事的行為表現出自己的鄙視和憎惡。這樣，學生一定能被你跌宕起伏、富于變化的語調所吸引，從而有助于增加學習興趣。又如學習張若虛的《春江花月夜》，你就不妨對澄澈空明的美景表現出你的憧憬神往；對樓中思婦無限的相思等待表現出你的纏綿悱惻；對自然的永恒表現出你的深沉思索。學生一定會因你的投入而沉湎于我們的課堂之中。

四、課堂語言應該有豐富的內涵

我始終認為，語文教師是中華民族五千年燦爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，即使是日常與學生交談也應做到引經據典，口若懸河，滔滔不絕。對于古今中外的名言警句，文人逸事更應如數家珍。在課堂上更應在準確的基礎之上做到表述生動形象。

作為一名現代的語文教師，我覺得視野必須寬一些，天文，地理，藝術等多方涉獵，廣為吸收，以增加個人的內涵。也只有老師具有了豐富的內涵，才能做到課堂語言內涵豐富。像《探索與發現》這一類的課文，生物化學等方面的知識性比較強。那么，我們大可把生物引入語文課堂，就學生最感興趣的問題展開探討，讓他們相信“二十一世紀是生物的世紀”，讓他們憧憬人類在基因研究領域的神奇發現。在這一板塊中，如果說我們的學生只是了解了幾個名詞概念，只是記住了課文的思路章法，那是遠遠不夠的。激發學生探索自然的未知、探索生物的奧秘的興趣，這才是我們需要的最佳的結果。

要讓學生覺得教師談吐不凡，博古通今，語文教師要多番訓練，首先讓自己“想得到、說得出”，要盡量讓自己的課堂語言接近經過思索寫下的文字。人們常說有的人說話像是寫文章，大概這就是語文教師追求的境界吧！

總而言之，語文教師要用感情充沛、幽默浪漫、閃耀智慧的語言去營造與我們身份相符的情境，用經典的語言去點燃精彩的課堂，使我們的語文教學乘著課程改革的春風，邁向更加輝煌的未來。