如何加強學生之間的團結

進入高中以來，學生的學習任務越來越重，壓力越來越大。學生的大部分時間都被學習占據，彼此很少交流，同時，由于能力不同，學生之間差距也越來越大，尖子生和落后生各有各的生活空間，彼此更是到了無話可說的地步，怎么才能讓學生更加團結呢？我以為可以采取以下手段。

一、設立互幫互助小組

老師可以把學習好的和較為落后的學生分為不同的小組，多給他們合作探究的空間，俗話說：智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。不同層次的學生結合在一起，也會擦出更為耀眼的火花。一次，上作文課，我提供了大邱世界田徑錦標賽男子110米欄比賽中發生的故事，由于羅伯斯的干擾，劉翔最終獲得銀牌。但他并未責怪羅伯斯，而是很平靜地接受了事實。圍繞這則素材，我讓大家以小組為單位展開討論。在一個小組的發言中，有一位寫作高手侃侃而談，提出了“學會享受過程”“寬厚待人”等論題，獲得學生的稱贊，而這個小組里一位平時寫作較差的學生也大膽發言，提出“要多從自身找原因”等論題，他認為如果劉翔速度再快一些，羅伯斯想干擾也干擾不了。他的發言剛開始讓大家吃驚，但經過分析，同學們對他一致刮目相看。

二、利用好大型活動

學習稍弱的同學往往其它方面有強項，比如體育、歌唱、美術等，老師要在進行這些活動時搞好學生間的關系。比如我校舉行秋季運動會。班級有個學生報了3000米長跑，他平時因學習成績不佳，在班里很孤獨，幾乎沒有說得上話的學生，但他的長跑是強項，在他比賽時，我特意找了幾個學習成績突出的學生在跑道旁為他鼓掌加油，他跑得很拼命，加油的學生也喊得非常賣力，嗓子都喊啞了，比賽結束，他們擁抱在一起，喜極而泣，為勝利開心。從此，這個學生在班里活潑多了。

三、在班會上傾吐心聲

班會也是學生互吐心聲的一個很好平臺。在三月大考結束后，班里組織了一次班會，成績優異的幾個學生做了發言，他們談了自己的成績，也談了自己的壓力，內心的煩惱，幾個成績弱的學生也發了言，談了自己的缺點，自己內心的苦悶，班會后，班里的氣氛明顯融洽多了，尖子生少了幾分“高高在上”的傲氣，在幫助其他學生時更加溫和耐心，而那些暫時落后的學生也一改平時垂頭喪氣的模樣，在學習上更加主動、刻苦。

四、生活上互相關心

班里的學生情況復雜，有些學生整天只關注自己，一個學期也叫不全同學的姓名，有些學生因為能力弱，排名靠后，覺得大家都排擠自己，所以整天低頭順眼，不說一句話，注意到這些情況后，平常我特別注重學生生活上的互相體貼，有一次，班里一個學生病了，他平常獨來獨往，不和大家交流，大家對他都很陌生，趁這個機會，我帶好多同學到他家去探望他，大家問長問短，噓寒問暖，他感動得流下熱淚，通過這些活動，大家從陌生到熟悉，真正感受到班集體的溫暖，同學之間也愈來愈團結。