選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有效提高學(xué)生的作文水平

在作文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師若要想提高學(xué)生的作文水平首先要做到的就是選擇適合學(xué)生的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法學(xué)生才能積極主動(dòng)地開(kāi)展作文學(xué)習(xí)，作文教學(xué)就能夠順利地開(kāi)展下去。相反地，如果語(yǔ)文教師選擇了不適合學(xué)生的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生厭倦感，不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)如何在語(yǔ)文教學(xué)中有效提高學(xué)生的作文水平呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談以下幾點(diǎn)看法。

一、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”語(yǔ)文教師一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。只有使學(xué)生寫(xiě)作興趣提高了，作文教學(xué)效率才能提高。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣與愛(ài)好，在寫(xiě)作教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，展示個(gè)性特長(zhǎng)。

1.教師創(chuàng)設(shè)良好寫(xiě)作心境

教師創(chuàng)設(shè)良好寫(xiě)作心境，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，豐富情感，增強(qiáng)想象力，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。如高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)“聯(lián)想與想象”一章，要求學(xué)生展開(kāi)想象，充分聯(lián)想，描寫(xiě)生活，表現(xiàn)自我。于是，我讓學(xué)生寫(xiě)“二十年后的我”這個(gè)作文題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，在活動(dòng)、寫(xiě)作交流和探究中增強(qiáng)信心，張揚(yáng)個(gè)性，提高人文素質(zhì)。不在“怎么寫(xiě)”上反復(fù)糾纏，而重在激發(fā)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)作文，表現(xiàn)真實(shí)的自我，抒寫(xiě)真實(shí)性靈。

2.多向?qū)W生介紹課外讀物

在平時(shí)作文課上教師要盡可能多的向?qū)W生介紹課外閱讀文章。或精選一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的文章及名人名言、警句、格言等向?qū)W生推薦，或向?qū)W生及時(shí)介紹優(yōu)秀精短時(shí)文，并分析它的特點(diǎn)，或?qū)﹂L(zhǎng)文章選其佳段，加以品評(píng)。通過(guò)以上方式使學(xué)生從范文中受到如何立意與構(gòu)思、如何布局謀篇及遣詞造句的啟示，然后加以模仿。學(xué)生從范文中受到教益，揣摩到了文章寫(xiě)作的技巧，再根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和感受進(jìn)行仿寫(xiě)，定會(huì)收到較好的效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多參加作文競(jìng)賽、多投稿

一般情況下，各級(jí)各類(lèi)征文是很頻繁的，有時(shí)令老師都應(yīng)接不暇。教師可根據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參加自己喜歡的征文。如有的學(xué)生對(duì)時(shí)事政治感興趣，就讓他參加建黨建國(guó)類(lèi)的征文；有的學(xué)生對(duì)科技類(lèi)感興趣，就讓他參加信息類(lèi)、地理類(lèi)征文，有的學(xué)生酷愛(ài)文學(xué)，就參加文藝性征文……若遇到征文少的年份，可有意組織班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)作文競(jìng)賽。此外，還可鼓勵(lì)學(xué)生向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志投稿。有校刊的從校刊投起，沒(méi)校刊的投地方刊物，發(fā)表的幾率高些。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣也大有益處。

二、鼓勵(lì)自主寫(xiě)作，表達(dá)真實(shí)感情

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中所說(shuō)：“由于應(yīng)試教育的影響，（學(xué)生）為了得高分，不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它是不那么高尚的；（學(xué)生）為了得高分，他們不愿表露自己的思想，惟恐它是膚淺的、片面的；（學(xué)生）為了得高分，不愿用自己的語(yǔ)言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻，于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化的語(yǔ)言，惟獨(dú)失去了學(xué)生自己。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中所列舉的種種現(xiàn)象，暴露出學(xué)生作文的心理狀態(tài)，這一切不能不令人擔(dān)憂(yōu)。因此，隨著新課程的實(shí)施，改變這一弊端刻不容緩，必須提倡有感情的寫(xiě)作。

比如半命題作文《？搖？搖？搖？搖的目光》，有位學(xué)生擬題為《老師的目光》，選取了自己作弊時(shí)老師嚴(yán)厲的目光，自己取得好成績(jī)時(shí)老師和善、贊賞的目光，違反紀(jì)律時(shí)老師失望的目光，大掃除時(shí)自己勇往直前，老師喜愛(ài)、夸贊的目光，進(jìn)行了生動(dòng)形象的描述，目的是透過(guò)這些細(xì)微的小事來(lái)表現(xiàn)老師強(qiáng)烈的責(zé)任心。特別是在文章的結(jié)尾，小作者深情地寫(xiě)道：“老師的目光，時(shí)刻教育著我們，老師的目光是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的指路明燈。”寥寥幾句點(diǎn)出了目光的深刻含義，抒發(fā)了自己的感動(dòng)、愛(ài)戴之情，非常真摯感人。這篇文章中的人物是平凡的，所選取的素材是平常的，但由于小作者在勤于觀(guān)察的基礎(chǔ)上聯(lián)想到了這平凡的人和事中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，聯(lián)想時(shí)能著眼于抒發(fā)真情實(shí)感，所以就賦予了這些平凡小事以動(dòng)人的光芒，文章就有了感人的魅力。

作文可以真實(shí)的反映出學(xué)生的情感。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，只有飽含感情地去寫(xiě)，才能是真正的寫(xiě)作。語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話(huà)”，“必須本于內(nèi)心的郁積發(fā)乎情性的自然。”新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求用真情實(shí)感來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特體驗(yàn)。”新教材中的綜合性學(xué)習(xí)更是把“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)生活，以我心寫(xiě)我口，以我心訴真情。高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一也強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，只有那些有真情實(shí)感的文章才能引起強(qiáng)烈的共鳴。因此，平時(shí)多讓學(xué)生寫(xiě)一些身邊的事，有利于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感情。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)時(shí)代色彩

文章是生活的反映，是作者情感的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事情，擴(kuò)大生活范圍，豐富自己的見(jiàn)聞和經(jīng)歷。教學(xué)中要進(jìn)行“作文就是做人”的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感世界。努力營(yíng)造出生活化、人文化的氛圍，使“生活即課堂”的作文教學(xué)理想成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注新聞、影視、音樂(lè)、攝影、圖片、社區(qū)生活、自然景物，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極因素并激發(fā)學(xué)生的潛能去快樂(lè)作文。你發(fā)現(xiàn)了生活中的美，就要抓住它最有價(jià)值的東西寫(xiě)出來(lái)，給人以啟迪、借鑒。讓作文富有時(shí)代精神和生活氣息，這是作文的現(xiàn)實(shí)意義，也是高中語(yǔ)文作文的教學(xué)目的。

我們學(xué)習(xí)的每一篇課文都是我們感受生活感受美的最好園地。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生感受課文中作者所要表達(dá)出來(lái)的道德觀(guān)、生活觀(guān)。讀了這些文章能培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的真誠(chéng)、善良、美好的人。即發(fā)展人性中的真、善、美，抑制人性中的假、惡、丑，從而把我們引入一個(gè)新的精神境界。我們學(xué)過(guò)的劉禹錫的《陋室銘》就是通過(guò)描述陋室的生活表達(dá)了作者高雅脫俗、不慕榮華、安貧樂(lè)道的生活情趣及遠(yuǎn)大的抱負(fù)。作者筆下的“陋室”：“苔痕上階綠，草色人簾青”，雅致、幽靜的環(huán)境，來(lái)往人物的“博學(xué)”，高雅的生活內(nèi)容，身居陋室，卻怡然自得，樂(lè)在其中。“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”作者面對(duì)“陋室”，發(fā)現(xiàn)了值得寫(xiě)的東西有價(jià)值的東西，“斯是陋室，惟吾德馨”。托物言志，抒發(fā)了自己的情懷。這種高尚的情操很值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們用筆表達(dá)出來(lái)。這就是我們寫(xiě)作的源泉。

總之，要從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣開(kāi)始，沒(méi)有興趣一切無(wú)從談起；學(xué)生有情可訴，有感可發(fā)，才是作文的妙理；再次，要善于觀(guān)察生活，廣泛涉獵報(bào)刊雜志，擴(kuò)大生活的范圍，感悟生活的真諦。唯有如此，學(xué)生的作文才能迎來(lái)姹紫嫣紅的春天，我們的作文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效的最終目的。

作者單位：福建仙游度尾中學(xué)。