口訣化的高中語文學法指導

高一新生第一堂課，又叫起始課。首課能否抓住學生的心，直接關系到此后學生的學習熱情。為了激發學生興趣，教師除了設法展示個人魅力，展示語文魅力外，學法指導是必不可少的。因為對進入高中學生來說，三年之后有一場很重要的人生大考——高考，在等著他們，如何應對高考是他們最關心的。他們期望高一起始的時候就能得到有經驗的老師的引領。因此如何在起始課中進行有實效的學科學法指導，是一個很值得重視的問題。

就語文學科而言，從小學算起，至初中畢業，已經學了整整九年了。加上身處母語的環境，一個人初中畢業，語文基本能力已經具備，高中三年怎么學？怎樣做到在快樂學習語文、提高學科素養的同時，培養應試技能？這是每一位高中語文教師要認真研究的課題。

在經歷了多年的高三教學之后，本人總結出一套高中語文學習的口訣：“基礎知識經常炒，字詞三角來理好。圈點劃注做符號，重要注解要記牢。古今美文境界高，誦讀摘抄不可少。勤查詞典字練巧，觀察身邊記思考。金牌節目常看到，語言交際把意表。”

這套口訣式的學法指導，有些是從應對目前高考的應試角度，有些是從大語文觀和終身教育的角度做出的總結。現闡明如下：

其一、基礎知識經常炒，字詞三角來理好

這是針對我省目前語文高考前四道選擇題的考法來定的學習策略。“前四道”指的是拼音、錯別字、成語、病句等基礎知識判斷選擇題。這些基礎知識選擇題要經常去做，每天強化，貫穿三年。不妨化整為零，分散在平時的練習中。在文本教學中，也要求對每篇課文的字詞，都從音、形、義三個角度加以整理。這樣課課落實，平時測驗前三道選擇題命題材料均來自課文，學生考起來很順當。為了讓學生對每篇課文的字詞進行規范整理，特別設置了一個表格式的閱讀筆記。

“課內外閱讀筆記本”設計模式：（以散文《十八歲與其他》為例）

第 篇 閱讀時間： 年 月

日

而積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是朗讀，三是背誦，四是訓練。尤其是朗讀與背誦是積累的關鍵。放聲朗讀，是優良之傳統，古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統的語文教育思想對“讀”的重視程度。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”學語文就應如此啊。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。多放聲朗讀才能讀出語感情味。

課堂內精讀課文，反復的誦讀，在朗朗的書聲中激發興趣情智，積累哲思妙語，提高語文素養。

課堂外可以泛讀瀏覽與語文活動相結合，充分利用圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡等來學習。

總之，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。這樣才能達到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。生活中你才能氣度不凡，有道是：才如江海文始壯，腹有詩書氣自華。

其四、勤查詞典字練巧，觀察身邊記思考

首先，“工欲善其事，必先利其器”。學習語文，有幾本工具書是必備的：《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《高中語文基礎知識手冊》等。詞典是最好的也是最便捷的老師，要求學生養成勤查詞典的習慣。

其次，練寫字，提高硬筆書法水平。實踐證明從抓書寫入手來抓學語文良好習慣的養成，是一條行之有效的途徑。

再次，強調觀察身邊的人和事，領悟身邊的情與理。并勤于練筆。古人說：“一日不作詩，心源如廢井。”養成記日記的習慣，我手寫我心。日記又稱隨筆，可以隨性而寫，可以暢敘幽情，可以表達理想，可以指點江山，議論時事。

其五、金牌節目常看到，語言交際把意表

時代發展，科技進步，電視網絡傳媒很發達，優秀的電視節目也是學語文的重要課程資源。要一改部分家長認為看電視不利于學習的錯誤觀念。向學生及其家長推薦各電視臺優秀節目，并設法讓學生經常觀看。

“語言交際把意表”，強調語文作為交際工具的生活實踐功用。高一起始就重視口語交際能力的培養。課堂上盡可能把話語權交給學生，尤其是那些訥于言的，教師更要設法鼓勵其開口。教學模式上，注重朗讀，努力提高學生的語言表現力和語感能力。

綜上所述，在高一伊始之際，用簡練明了的“口訣”，對充滿追夢激情的新生進行語文學法指導，是很有必要的。法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”此言得之。