學(xué)無(wú)定法貴有法

古代詩(shī)歌閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)和高考試題中，都占有重要的地位，也是中華文化的精華濃縮。因此高考卷中古代詩(shī)歌閱讀試題具有非常重要的意義。學(xué)習(xí)此類知識(shí)，在浩瀚的詩(shī)歌海洋中遨游之余，還要用自己的頭腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成一定的體系，才能有效地提高古代詩(shī)歌鑒賞題的得分率。下面就針對(duì)高三專題復(fù)習(xí)談一下個(gè)人想法，供大家參考：

一、鑒賞詩(shī)歌的形象

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了衣服怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：

1.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的途徑畫面，并準(zhǔn)確概括，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)不要忠實(shí)于原詩(shī)，而要用自己的而聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

2.概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音詞即可。注意要能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體，比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例一：2012（山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)。

吳松道中二首（其二）

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】吳松：即吳淞，江名。

（1）開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

【參考答案】：描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。

二、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。

2.結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。

3.此手法怎樣有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

例二：2012（上海卷）

春 江 晚 景

張九齡

江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。

興來(lái)只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。

【注】①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。

問(wèn)：從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。

【參考答案】本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。

例三：（2012·江西卷）閱讀下面這首詩(shī)回答問(wèn)題。

清 明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

【參考答案】運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情，哀景襯哀情。

三、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確說(shuō)明語(yǔ)言特色

2.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色

3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感

例四

長(zhǎng)干曲四首（其一）

君家在何處，妾住在橫塘。

停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

答：這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，猶如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)樸素直率的船家女形象。

四、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情趣？

答題步驟：

1.詩(shī)歌各句（或相關(guān)句子）分別寫了什么內(nèi)容？

2.運(yùn)用何種表達(dá)技巧？

3.抒發(fā)什么情感？

例五：2012（全國(guó)新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詞

思遠(yuǎn)人·晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

問(wèn)：這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？

【參考答案】這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。