永遠的新聞

《奧斯維辛沒有什么新聞》原載1958年8月31日《紐約時報》，文章一發表，立刻被各大報紙轉載，并獲得了美國普利策新聞獎，成為世界新聞報道的經典。人教版高中語文第一冊（必修）第四單元“溝通與應用”板塊，選錄了該文。細讀這篇新聞，覺得有這樣幾個特點。

一、矛盾的標題意味深長

本文是一篇新聞，而標題卻說“奧斯維辛沒有什么新聞”，看似悖論，實則有深意?！靶侣劇笔鞘裁茨兀恳欢ㄉ鐣r值的人和事實的簡要而迅速的報道，就是告訴別人不知道的當下發生的事情。該文在導語部分很清楚地告訴了一個事實——“在布熱金卡，這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐陽光?！备嬖V人們某個地方有太陽，有孩子在玩，這實在不是什么新鮮事，引不起興趣。可這在奧斯維新這個地方是新聞，因為奧斯維辛曾是“殺人工廠”，是人們心中的十八層地獄。地獄里沒有希望，也不該有溫暖，更不該有陽光；應該有的只能是血雨腥風，或者暗無天日的殺戮。關于希望，黨衛軍的頭目弗里希上尉對一批又一批新來的囚犯說過這樣的話：“我警告你們，你們不是到一個療養院來，你們是到一個德國的集中營來，你們除了從煙囪里出去，就沒有別的路走出這兒?！标P于殺戮，文中說“波蘭人說，共有400萬人死在那里”。現在（寫作該文時），二戰歷史已經翻過13年多了，“人間地獄”里居然有了陽光，居然有了孩子，居然有了生氣，這與人們記憶中的情景完全不一樣了。從這個角度來看，本文所說的“兒童在追逐陽光”也就算是新聞了。

那么，“沒有什么新聞”如何理解呢？文章不僅在標題中否定了奧斯維辛沒有新聞，在介紹完背景材料后，作者還說“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”，而且在結尾又說“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”。作者對“沒有什么”的解釋是：“十四年前，……從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講了很多次”。這里有兩層意思。一方面，奧斯維辛的確沒有什么新鮮事情可以報道了。一個地方發生的事情被人們講了“十四年”，人們已經了解很多情節，實在沒有更新的內容。更深一層，奧斯維辛只有舊聞，但舊聞超越了時間。那些慘絕人寰的故事，即便是曾經的事情，無論在什么時間什么地點，都足夠讓人驚心駭目，超越奧斯維辛現在（甚至是未來）可能發生的新鮮事，成了人類永遠的新聞。

二、強烈的感情一以貫之

一般說來，記者在新聞報道中只是冷靜、客觀地介紹事實，用事實本身的力量去打動讀者，感染讀者，引導讀者接受記者企圖宣傳的觀點。而本文有所不同，把作者參觀集中營的感受當主要的內容來寫，是一種純主觀性的報道，報道與抒情熔于一爐，有強烈的感染力。一開始，文中說“這里居然陽光明媚溫暖”“這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了”?！熬尤弧薄翱膳碌仡嵉埂钡仍~語表現了作者對現實的懷疑，而實際上是對曾經惡行的譴責，充滿了強烈的感情。接著寫記者面對死者的“不安的心情”的使命感——“只有一種非寫不可的使命感”。對苦難者的同情，對暴行的揭露，是作者有強烈的責任感的緣由。作者的強烈的責任感也可能來自對現實社會的擔憂。1958年世界風云變幻，以美國、蘇聯為首的兩大軍事集團在世界的每個角度瓜分勢力范圍，核戰危機，時刻懸在人類的頭頂。人們還沒來得及慶賀二戰的勝利，更大的戰爭又在兩大陣營之間發酵。1957年10月，蘇聯發射了人類第一顆人造衛星。赫魯曉夫把這個成就詮釋為“證明蘇聯在科學上與軍事領域上已大大超越西方民主國家”。美國加緊了研究步伐。1958年1月美國發射了“探險者一號”，美蘇爭霸達到了最高潮。在這種時代背景下，記者來到代表二戰最殘酷事實的奧斯維辛集中營，怎會不反思戰爭并憂慮現狀呢？

作者還通過寫參觀者的感受來表達強烈感情。文中分析“有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬”。參觀者或求證歷史；或不能忘記過去；或向死難者致敬。無論參觀者的最初的動機怎樣，但參觀感受一樣。例如：

當他們在想像中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來。

每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘。

一看到玻璃窗內成堆的頭發和嬰兒的鞋子，一看到用以關押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖。

參觀者被帶到執行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。

文中反復用“他們”一詞，強調殘酷的歷史之于人的感情是相同的，參觀者都沉重壓抑，“不由得慢了下來”“特別恐怖”“不由自主地停下腳步，渾身發抖”“感到自己也在窒息”。參觀者的行為是那樣真實，為什么他們會這樣？不僅是害怕，還因為這里的一切超出了他們的想象。他們的動作、神態表明內心受到巨大的沖擊。寫參觀者一致的心理感受，既有對法西斯的憤怒，也有對受難者的同情，還包含對歷史深沉的思考。

三、強烈的對比令人深思

對比總能引起深沉的反思，這則新聞內容在許多地方有強烈的對比。奧斯維辛，過去是“殺人工廠”，“有400萬人死在這里”，現在“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞”；過去的毒氣室，現在有“雛菊花怒放”；過去死者留下了頭發，照片，微笑，現在游客帶來了腳步聲、禱告、驚恐的表情。在過去和現在的交錯中，我們看到痛心的歷史，不由自主去反思歷史，也自然產生以史為鑒的想法。殘酷的死亡與頑強的生命之間對比。例如：

在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？

“毒氣室”“焚尸爐”和“雛菊花”構成對比，一邊是屠殺的工具，一邊是絢爛的鮮花；一邊是冷冰冰的死亡，一邊是勃勃的生命?！拔⑿Α焙汀坝鲭y”構成對比。微笑，這人類最美好的表情，被釘死在集中營的紀念墻上，穿過苦難，流過歲月，見證了這里的一切。微笑，是面對死亡的微笑，連接著過去和現在，是歷史和現實交接點。參觀者在交錯的時空中體味遇難者微笑，除了緬懷，還應有更多的深沉的感嘆?！笆|蕓眾生，孰不愛生？”在生與死的對比中，作者譴責戰爭，呼喚善良的人性。

時光永逝，當二戰的歷史離我遠去，但記錄人類苦難戰爭的新聞卻不曾遠離?！秺W斯維辛沒有什么新聞》穿過時間的長廊，用鮮明深刻的情感體驗，讓每一個讀者在靈魂的震顫中銘記歷史，在濃重的悲憤中呼喚和平。