2013年甘肅高考語文考試大綱變化及備考要義

《甘肅省普通高等學校招生考試改革方案（試行）》（以下簡稱“新高考方案”）已于2012年10月19日正式公布，2013年甘肅省新高考將保持“三個不變”和“四個變化”。“三個不變”即，命題不變、模式不變（“3+文科綜合/理科綜合模式”）、分值不變。“四個變化”即，考試內容的變化（普通高中新課程）、試卷結構的變化（增加選答題）、外語增加聽力考試、建立普通高中學生綜合素質評價。將仍然采用教育部考試中心統一命制的試題，命題依據為教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和普通高中各學科《課程標準（實驗）》，以及國家考試中心制定的高考考試大綱與考試說明。考試范圍為普通高中新的課程，《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）》及其說明中規定的考試內容。其中選修模塊考試內容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實施指導意見》規定的限選模塊范圍內。語文學科的選考內容為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩個選修模塊，考生從兩類中選擇一類作答即可。依據“新高考方案”精神，甘肅省2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）、考試說明和語文試卷結構將與2012年普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）、考試說明和語文試卷結構完全對接，2013年將是甘肅省新舊高考對接的第一年，為便于我省考生更好地應對新高考，現就大綱版和課標版考試大綱、試卷結構進行對比分析，可以了解新課標版的最新理念。

一、內容的變化

（一）“考試內容”增加了“選考內容”。大綱版考試內容分五大板塊：“語言知識和語言表達”、“文學常識和名句名篇”、“古代詩文閱讀”、“現代文閱讀”、“寫作”。新課標版分為六大部分：（1）現代文閱讀（9分）；（2）古代詩文閱讀（36分）；（3）文學類文本閱讀（25分）；（4）實用類文本閱讀（25分）；（5）語言文字運用（20分）；（6）寫作（60分）。其中（3）和（4）為選考內容。從考題的設置及分數的分布來看，新課標更注重學生的閱讀寫作能力，加大了對古代詩文識記理解能力的考查力度。

（二）現代文閱讀由原來大綱版的“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”變成新課程版的必考題“閱讀一般論述類文章”和選考題——文學類（小說、散文、詩歌、戲劇等）、實用類（傳記、新聞、報告、科普文章）文本閱讀。同時新課標版去掉了大綱版中現代文閱讀“概括文章內容進行推斷和想象”。

（三）“考試能力要求”由大綱版的五級變為新課標版六級，增加了“探究”能力的考查。文學類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。實用類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。明顯增加了考查考生獨立思考問題、解決問題的能力，對某一問題，能發表自己的獨到見解。

（四）大綱版要求的“能識記文學常識，默寫常見的名句名篇”，在新課標版中直接移至“古代詩文閱讀”部分，并只要求“默寫常見的名句名篇”。可見“文學常識”和“現當代詩文默寫”不再考查。且從2012年全國高考語文新課標卷來看，古代詩文的名句名篇考查涉及初中、高中教材及傳統文化經典。如，《孟子·告子上》、韓愈《師說》、辛棄疾《永遇樂》。

（五）語言文字運用中，由大綱版的“識記現代漢語普通話的字音”“識記現代漢字的字形”變為新課標版的“識記現代漢語普通話常用字的字音”“識記并正確書寫現代常用規范漢字”，均增加了“常用”一詞，限定了范圍。“正確運用常見的修辭方法”中，由大綱版的八種變為新課標版的九種，增加了“反復”。

（六）寫作中，由大綱版的“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”變為新課標版的“能寫論述類、實用類和文學類文章”，“書寫規范”變為新課標版的“不寫錯別字”。顯然，新課標版表述更嚴密，要求更具體。

（七）2012年的高考語文試題共17套，選用材料作文的16套。選用命題作文的1套，為江蘇卷，但也是采用了材料+命題的形式。材料作文題型始終堅持內容上貼近時代生活，立意上具有多種選擇，理解上不設閱讀障礙等原則，并通過題干的具體要求，將立意的自主權、文體的選擇權和標題的擬定權交給考生。大綱版、新課標版的作文都是材料作文。這些材料，都非常貼近時代，貼近生活。只不過大綱版所提供的材料指向十分明確。新課標版所提供的材料從道德層面關注社會，思考人生，呼喚人性的善良。諸如“贈人玫瑰，手有余香”、“勿以善小而不為”、“知恩圖報”、“善有善報”“既利人又利己”等。

二、結構的變化

（一）現代文閱讀的“鑒賞評價”隨著“選考題”調到了乙卷（主觀題）。

（二）“語言知識運用”由一卷調到二卷，這樣分類清晰：一卷是閱讀；二卷是表達。

三、試卷結構變化

大綱版試卷均為必考內容，全卷21題。新課標版試卷分為必考內容和選考內容。必考部分要求考生全部作答，選考部分考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分，約占全卷總分值的83%；選考題25分，約占17%。全卷18題。

四、2013年考生備考要義

由于2013年將是甘肅省新舊高考對接的第一年，為保持新舊高考模式平穩過渡，確保新舊高考的順利銜接，2013年的高考將會是在舊的模式基礎上進行的漸進式穩步改革，因此考生在備考中可不必過度緊張。

一要扎實研習新課標版考試大綱和新課標卷真題，熟稔考點，明確題目的采分點，有針對性地進行類題訓練。又如，小說類文本閱讀題設置的典型問題一般有“這樣寫有什么作用”“這樣寫的意圖是什么”“這樣寫有什么好處”“這樣寫有什么效果”等，這些問題都可歸為“作用類題型”，作用類題型，需要分條作答，一般可以從結構項（著眼于或開頭或中間或結尾的什么作用、效果）、內容項（寫了什么人或事）、情感項（表達了表層或深層的什么情感）以及效果項（運用了什么修辭或手法，有什么作用）四個方面來組織答案。但這四個方面有時并不是需要都寫，而是突出強調某一兩個方面即可。答題時注意術語與文本要有機結合。

二要聯系課本，強化識記，夯實基礎，融會貫通，構建知識網絡。要認真梳理普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修（1—5）和我省選修中的限選模塊（在下列選修模塊中至少選擇4個。詩歌與散文系列：中國古代詩歌散文欣賞、中國現代詩歌散文欣賞；小說與戲劇系列：中國小說欣賞、外國小說欣賞；新聞與傳記系列：新聞閱讀與實踐、中外傳記作品選讀；語言文字應用系列：語言文字應用、文章寫作與修改；文化論著研讀系列：先秦諸子論著選讀）內容，特別要注意與新課標版試題相對應的限選模塊內容的對接，加強目標性、實效性訓練，力爭在有限的備考時間內，取得最大的備考效果。備考要強化基礎知識，回歸教材，把高中語文教材上的語文知識結合高考內容加以篩選、改編、整合、創新。把精讀篇目按現代文和文言詩文兩大類型進行梳理：現代文分字音積累、字形辨析、詞語辨析、成語積累、精彩段落賞析、能力遷移六個方面；文言詩文分為實詞積累、虛詞積累、文言句式、名句名篇、詩文鑒賞、能力遷移六個方面。字音積累以《現代漢語常用字表》《普通話異讀詞審音表》和中學語文教材注釋中出現的一些字詞為基礎，字形、詞語、成語可搜集相關資料編印《容易出錯的字》及《容易用錯的成語》等小冊子提供給學生，讓學生在課余分散記憶，積累知識。文言詩文備考要緊扣經典篇目。全國高考語文命題組張偉明先生說過，“在文言文測試方面，文言虛詞和實詞以及文言文句式考查與課文聯系非常密切”，“文言文試題的語段雖然選自課外，但所考查的知識都在課本以內”。事實上，這幾年高考試題中涉及的文言詞語大都能從課文中找到答案。如此分類進行歸納總結，由淺入深，穩步推進。

三要全面備考，精心甄選備考資料和試用大市級以上的統考性模擬題，重點訓練必考、易考、常考題型，特別是具有預測性、前瞻性、創新性以及典范性的試題要歸類建檔，融會貫通，舉一反三。要掌握答題技巧，強化解題步驟和范式訓練，規范答題思維，不妨引導學生從標準（參考）答案中尋找奧秘，鍛煉并培養解讀簡略答案與詳細的評分細則的能力，并由答案反推命題者的設題意圖，思悟一般性問題的常規解法。

四要激活思維，體察內心、關注現實人生，關注社會，關心國家，做社會人，敢于肩負新時代的責任。只有胸中有丘壑，筆底才能顯崢嶸。