大學生就業態度及擇業觀調查

摘 要 本文對大學生就業態度及擇業意向進行分析，闡述了影響大學生就業的宏觀因素，分析了擇業觀和擇業意向的變化給就業指導工作帶來的困難和問題，及影響大學生擇業觀的主客觀原因，論述了幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀的方法。

關鍵詞 大學生 就業態度 擇業觀

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

The Graduate Employment Attitude and the Employment Outlook Survey

——Take Sichuan University， Jincheng College as an example

Abstract Graduate Employment attitudes and career intentions of the macro factors affecting the employment of university students， the difficulties and problems of the employment outlook and career intentions brought changes to employment guidance and influence graduate employment objective and subjective reasons， discusses a method to help students to establish a correct outlook on life and values， and career outlook.

Key words college students； employment attitude； employment outlook

1 影響大學生就業的宏觀因素

1.1 經濟結構調整帶來了就業形式的多元化

溫家寶指出，溫家寶指出，中國經濟發展的特點一是經濟發展迅速，效益提高顯著；二是經濟的許多深層次矛盾并沒有得到根本解決。目前大學生自主擇業成為主要特征，就業自主權得到徹底解放，但大學生就業經歷了從供過于求到供需兩旺，就業難逐步成為一個社會問題。

1.2 經濟制度滯后性制約了就業的增長

長期以來，我國就業壓力的緩解在很大程度上得益于高速經濟增長，但這種粗放型增長方式但潛力有限，對長期增加就業不利。1978年以來，我國GDP增長9.3%，而全社會就業平均增長僅為2.41%，經濟增長與就業增長嚴重不同步。

1.3 熱門專業人才過剩，緊缺人才培養力度不夠

隨著招生規模擴大，許多高校專業設置雷同，熱門人才過剩，冷門人才過少，導致某些領域出現斷層現象。近年來公路鐵路等部分行業基礎建設投資增速放慢，同時樓市限購政策，必然導致建筑類人才的過剩。

2 大學生就業的態度、擇業觀調查

2.1 大學生擇業調查數據分析

以四川大學錦城學院2011屆畢業生調查數據為例，本次調查共發放問卷620份，回收問卷590份，成功有效問卷568份，有效問卷為91.6%。在成功接受調查的畢業生中，有66.8%的同學表示畢業后就業；考研深造占12.6%；考公務員占7.9%；出國學習占0.6%；還有3.9%表示將自主創業。

有56%的人看重就業“地點”，“待遇”（42%）、“事業發展前景”（35%）、“單位性質”（20%）、“工作環境”（10%）、“個人發展空間”（9%）也是大學生特別關注的因素。

專業及個人興趣占46%，工資福利占30%，自我價值的實現12%，工作穩定性10%。其中在回答“在選擇職業時主要考慮什么因素”時，工作輕松穩定占41%，工作有風險而富于鍛煉占28.2%，社會地位高占20.3%，到祖國需要的地方去占13.6%，在沿海大中城市占17.6%，有出國機會占11%，而考慮“國家需要”（4.01%）和“社會利益”（3.53%）的較少。

2.2 畢業生在擇業意向方面的特征

（1）傾向于先就業，后擇業。六成的學生認為可以先從事專業不對口的工作，表明學生普遍認同“先就業后擇業”的觀念，也符合目前我國當前就業形勢和社會實際需求情況。（2）就業傾向于本專業，看重職業穩定性。62%選擇與本專業有關的工作，7.95%選擇公務員。可看出畢業生擇業時注重行業背景，同時也看重工作穩定、收入高的國家企事業單位。（3）就業地域性傾向嚴重。17.6%的學生選擇沿海大中型城市，愿意到祖國需要的地方去的學生只占13%。可見學生就業時地域傾向性嚴重，絕大多數同學寧可留在大城市干收入低的工作，也不愿到基層與偏遠農村。

2.3 畢業生在就業過程中存在的問題

（1）求職態度不端正，忽略專業知識儲備。不少學生就業態度不端正，求職前的準備工作不細致，不注重個人形象，自視清高，就業材料質量粗糙，忽略專業知識準備，沒有了解用人單位情況等。（2）綜合素質不高，競爭力差。不少學生迷戀網絡、自我封閉、自視清高，交往能力差，動手能力不夠，工作經驗欠缺，求職面試時缺乏競爭優勢，得不到用人單位的青睞。（3）就業前自我認知不足，擇業盲目。部分畢業生對自己沒有一個全面、客觀的認識，缺乏合理定位及將來的職業生涯規劃，目標不清晰，擇業較盲目；或過多依賴學校、父母與社會關系，消極等待，不思進取。（4）就業時功利性較嚴重，道德修養有待提高。不少畢業生在求職過程中特別強調自我意識，較少考慮到國家和集體的利益。也有一些學生會暫時拋開理想，先選擇高收入的職位，遇到變化時匆匆解約。這些都說明，當前的大學生在就業時，看重當前的經濟利益，功利性高。

3 對策與建議

3.1 幫助畢業生調試擇業心態

在就業時，很多學生盲目跟風，不能從自身實際出發，同時由于社會閱歷淺，不能科學分析環境條件與職業發展的關系，結果造成個人期望與社會需要脫節。這提示我們要幫助畢業生調試就業心態，糾正錯誤的觀念，確立明確的目標，順利就業。學生在就業時不能既看重物質需要，又要期望與個人理想契合。所以在引導學生合理認知自身需要的同時，還要認識到薪酬的高低、工作的環境好壞只是將來從事行業的一個階段，應該樹立起正確的擇業觀，符合社會的需要。

3.2 鼓勵學生積極參加社會實踐活動

積極參加社會實踐活動有利于加強學生社會交往能力，積累知識經驗，也有利于工作技能的提高。鼓勵學生積極參加社會實踐活動，讓學生親身了解社會，鍛煉自己，培養專業性和職業性。

3.3 加強大學生職業生涯規劃教育

許多學校都開設了職業生涯規劃課程，目的在于幫助學生了解職業特點與自己的個性特征，加強大學生職業生涯規劃，幫助學生獲得職業規劃建議，并培養敬業、誠信、感恩、團隊意識等優秀道德品質，為學生樹立起職業規劃意識，提早找到發展目標。

3.4 崗位調查與教學改革相結合

四川大學錦城學院經過一年的社會調查研究出版了《大學生就業崗位調查報告》。該報告針對各系的每個專業對口就業的崗位名稱、任職條件、工作性質等方面，收集了大量資料。根據社會崗位的要求完善應用型人才的培養模式，制定更符合實際的教學計劃和課程體系；教師將根據社會崗位的要求改進自己的教學內容和方法；學生以自己的學習興趣和特長為基礎，更好地選定未來的發展方向，并依據將來想要從事崗位的要求安排自己的學習和實踐。

參考文獻

[1] 劉斐.簡評我國高校畢業生就業制度的階段特征[J].經濟研究導刊，2011（8）：66-67.

[2] 成德寧. 經濟結構調整與就業擴張的戰略思考[J]. 生產力研究， 2001 （5）：44-46.

[3] 林秀梅.經濟增長、經濟結構與就業的互動機理[J].社會科學戰線，2009（4）：101-103.

[4] 張海濤.高校人才培養過剩與企業人才匱乏的研究[J].計算機教育，2010（6）：27-30.

[5] 張雅強.大學生就業的影響因素及指導對策[J].前沿，2007（3）：171-174.

[6] 袁滌繁.建筑類高職畢業生擇業意向的調查分析[J].黑龍江科技信息，2011：（21）.