籃球運動對專業與非專業大學生自信心影響的調查分析

摘 要 本文論述了運動對大學生自信心有怎樣的影響，以及籃球這個項目是否能作為改變學生自信心的有效途徑之一 。

關鍵詞 籃球運動 大學生 自信心

中圖分類號：B844 文獻標識碼：A

Investigation and Analysis of the Impact of Basketball on the Professional and Non-professional College Students' Self-confidence

Abstract This article discusses how the impact of movement to college students' self-confidence， and whether basketball can be used as one of the effective ways to change the students' self-confidence.

Key words basketball； college students； self-confidence

自信是成功的基石，要幫助學生獲得成功，讓大學生擁有自信是關鍵。自信是一種動力，推動大學生在成功的道路上勇往直前；自信是一洲新綠，散發著勃勃生機；自信是一面風帆，鼓勵理想之舟抵達勝利的彼岸。

產生自信心，是指不斷地超越自己，產生一種來源于內心深處的最強大力量的過程。這種強大的力量一旦產生，你就會產生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種“戰無不勝”的感覺。產生自信心后，無論你面前的困難多大，你面對的競爭多強，你總感到輕松平靜。當你擁有自信心之后，原本不能輕易解決的問題也能在不經意間迎刃而解，得到成功的滋味。

自信心能使籃球選手信賴自己，并使籃球選手相信自己有能力去完成既定的工作或目標，了解大學生的身體自尊和自信心，有助于大學生正確地了解自己、認識自己、發展和完善自己的人格。

本文研究并抽取臨沂大學2010級籃球專業與非籃球專業學生各40名，其中男同學40名（包含專業和非專業），女性40名（包含專業與非專業），共計80人，平均年齡22.31歲，進行問卷調查研究。

在問卷回收后，采用了平均值，標準差，樣本T檢驗法進行研究，調查所得數據進行統計分析。利用Microsoft Office Excel 2003版本的統計軟件進行分析，并以€%Z=0.5為顯著水平進行統計檢驗。

1 不同級別受試者分組統計及t-檢驗結果

以上數據都是用 Microsoft Excel 工作表進行的數據分析，根據給定的α=0.05，自由度n＇=40-1=39，查t值表（雙側），得t0.05/2（39）=2.023和t0.01/2（39）=2.708。第一組專業男學生與女學生比較，|t|=2.037 ＞ t0.05/2（39）=2.023，P ＜ 0.05，差異顯著，原假設不成立。第二組非專業男學生與非專業女學生比較，|t|=2.152＞ t0.05/2（39）=2.023，P ＜ 0.05，和第一組一樣，差異顯著，原假設⑵不成立。第三組專業男學生與非專業男學生比較，|t|=2.824＞ t0.01/2（39）=2.708，P ＜ 0.01，差異非常顯著，否定原假設。

2 自信心各維度的統計結果

研究組別之間自信心高低，及他們自信心各個維度之間的比較結果：

表2結果可見，大學生整體的自信心狀況處于中等偏上水平，說明大學生對自身的認識比較全面、深刻，對自我身體的評價也比較高?；@球自信心的提高使學生在身體狀態和運動感受方面的評價都變得更為積極，從而有利于增強學生參加籃球運動的意識，也有利于提高學生的生活滿意度和主觀幸福感。大學生身體自尊觀點的塑造與學校體育教學觀點的轉變是分不開。

3 籃球專業與非專業自信心分析

影響籃球運動自信心不足的因素有很多，但是只要非專業大學生加強業務訓練，多掌握籃球規則，充分相信自己在臨場中的判斷力，具有一定的抗干擾能力，調整好自己的興奮程度，就能保證非籃球專業大學生的自信心逐步得到提高。

4 籃球運動與性別自信心分析

許多研究都認為，女性比男性表現出更少的自信心。即任務有男性傾向時，女性比男性缺乏自信，男性化任務越多，自信性別差異越大：而在女性化任務上男性比女性更缺少自信。

表2可以看出，本研究的結果和之前學者們的研究結果一致。男大學生的自信心的平均得分均高于女大學生，說明男大學生的自信心水平高于女大學生。

5 自信心維度與性別的分析

從運動自信心來源的結果來看，在運動自信心來源的“展示能力”因素有顯著差異，顯示籃球專業大學生較著重于勝利與擊敗對手。Mccornilck（2000）研究顯示性別在“展示能力”、“身體自我呈現”及“情境有利”有顯著差異。

參考文獻

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