地方本科院校信息管理與信息系統專業定位

[摘要] 本文以地方性本科院校為例，從人才培養定位、人才素質定位、服務方向定位3個方面，討論信息管理與信息系統專業的定位問題，為專業建設服務。

[關鍵詞] 信息管理與信息系統； 專業定位； 地方本科院校

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）04- 0100- 02

信息管理與信息系統（信管）專業是在20世紀60年代后期產生的管理信息系統理論與實踐的基礎上發展而來的，隨著70年代中后期電子計算機在管理領域的廣泛運用，在我國建立了該專業。1998年《普通高等學校本科專業目錄（草案修訂稿）》[1]中，將經濟信息管理專業、林業信息管理專業、科技信息專業、信息學專業、管理信息系統5個分別來自工學、管理學等不同門類的學科進行資源整合，組成了信息管理與信息系統專業，歸入管理科學類下。現在開辦信管專業的高校已經有600多所，有的偏重于計算機，有的偏重信息情報，還有偏重經濟信息管理，所開設的課程也多種多樣。那么，信息專業應該培養什么樣的人才，其專業到底應該如何定位，本文嘗試以衡水學院經管系中的信管專業為例，從人才培養定位、人才素質定位、服務方向定位3個方面對其進行探討。

1 人才培養定位

信息管理與信息系統專業作為一個經濟管理與計算機科學相交叉的專業，其培養的學生應該能夠符合社會信息化管理的人才需求，是能夠將計算機技術很好地運用于經濟管理中的人才，這就要求學生不僅具備經管類專業與計算機專業的基本知識，還要具備信息分析、決策支持的技能，要求學生具備利用現代信息技術，解決經濟管理領域實際問題的能力。信息管理與信息系統專業的人才培養模式采用了理論教學和實踐教學相結合的方式，在充分掌握相關理論知識的基礎上指導學生將理論應用于實踐，以全面培養學生適應社會需求的能力。通過借鑒文獻[2]～[6]，并結合衡水學院實際情況得出如下結論。

1.1 建立階段式課程體系

為了實現信息管理與信息系統專業人才培養目標，在課程體系的設置上應分為基礎知識培養和專業知識培養兩個階段。在低年級階段，應開設信息管理與信息系統專業的基礎課程，如信息資源管理、管理信息系統等；同時還應開設經濟管理類專業的基礎課程如管理學原理、西方經濟學、會計學原理、市場營銷、運籌學、統計學等。在高年級階段，應開設信息管理與信息系統的專業課程，如生產與運作管理、企業資源規劃、信息系統分析與設計、計算機網絡等。同時，一些豐富學生相關理論知識的課程也在這一階段開設，如人力資源管理、物流與供應鏈管理、組織戰略與行為學等。

1.2 建立實踐課程體系

以上理論課程的學習是學生成為一名信息管理與信息系統專業人才的基礎，而真正能夠合理利用所學知識指導于實踐才是關鍵。為了實現這一目標，對于以上課程中的大部分課程，都在同時開設了相應的實踐課程，如C語言實驗、會計學原理實驗、企業資源規劃實驗、數據結構實驗及數據庫原理與應用實驗、統計學實驗、運籌學實驗、信息檢索實驗等。

1.3 建立校企聯合的實踐平臺

對于應用型人才的培養，應充分結合企業的實際需求，通過校企聯合的方式建立實踐基地，形成長久的實習和就業合作的關系。一方面通過邀請企業中學術水平高、業務能力強的專業人士到學校做講座；另一方面讓學生到合作企業進行試崗實習，增強學生的實踐能力。

綜上所述，我校信息管理與信息系統專業為社會培養的是具有現代經濟學、管理學理論基礎知識、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想、信息系統分析和設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面工作的高級專門人才。

2 人才素質定位

本專業培養面向21世紀有特色的創新型人才。它由知識、能力和素質3個基本要素構成。結合社會需求對信息管理與信息系統專業人才的基本要求，按照本專業必需的基本理論、基本知識、基本方法與技能，構建應用型人才的知識、能力和素質結構。[2-5]

2.1 知識

由文化基礎知識、經濟、管理、計算機科學專業知識和相關學科知識等構成。

文化基礎知識包括自然科學基礎知識和人文、藝術以及社會科學基礎知識，是信息管理與信息系統專業知識結構的基礎平臺。

信息管理與信息系統專業知識是從事信息管理工作所應具備的專業理論知識。對于該專業人才來說，擁有必備的文化基礎知識和專業知識，不僅是勝任當前技術密集型崗位的需要，也是知識再生和遷移，進一步學習與提高以適應將來社會信息化發展的需求。

2.2 能力

由適應社會能力、溝通能力、組織管理能力、再學習能力、專業技術能力、自我發展能力和創新能力等構成。

其中，專業技術能力是指掌握本專業的基本技能和技術規范，能綜合運用所學專業知識進行技術分析和解決實際問題的能力。

信息管理與信息系統專業作為一個應用性較強的專業，從職業目標定位的角度，要求學生具備利用現代信息技術，解決經濟管理領域實際問題的能力，簡言之，在具備信息管理業務能力的基礎上，形成解決相關問題的綜合能力以及職業從業能力。

2.3 素質

由政治思想素質、人文素質、科學素質、專業素質、法律素質、身心素質、職業素質等構成。

其中，專業素質是指具有一定的信息管理與信息系統專業知識、熟練應用信息技術的能力。

信息管理與信息系統專業是一個新興專業，為了使該專業的人才更快地適應社會的需求，在專業人才培養的時候還應該注意培養學生的人文素質，主要體現在：在了解本專業及其他相關領域的發展動態的基礎上，養成科學的專業的敏感性；將個人的專業興趣與職業規劃（目標）相協調，保證培養目標實現的效益和持久，并能有效快速的實現就業目標；保持對社會的愛心與責任心，具有健康的體魄和開朗積極的心理。

知識、能力和素質三者緊密相聯，其中知識是基礎，是能力和素質的載體，沒有豐富的知識，就不可能有強的能力和高的素質；能力是關鍵，它是在掌握了一定知識的基礎上經過培養和鍛煉形成的。豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取。對應用型人才來說，加強基本方法與基本技能訓練，提高實踐能力，顯得更為重要；素質是核心，是將獲得的知識、技能，通過個體自身的認識和實踐，養成個體的基本品質。高的素質可以促進知識和能力的進一步擴展和增強，促進知識和能力更好地發揮作用。

應用型信息管理與信息系統專業人才的培養，只有堅持知識、能力和素質的辯證統一，注重基礎知識教育，突出能力培養，強化素質養成，才能適應21世紀經濟社會發展對人才的需要。

3 服務方向定位

各高校的信息管理與信息系統的特點不盡相同。根據社會和全球經濟的發展趨勢，及兄弟院校信息管理與信息系統專業方向的設置，以及我校相近專業的優勢和師資優勢，在按照教育部教學指導委員會制定的《信息管理與信息系統專業教學基本要求》設置課程的基礎上，設置了能夠體現我校特色的信息管理與信息系統專業選修模塊課程方向。

3.1 企業信息管理

企業以先進的信息技術為手段，對信息進行采集、整理、加工、傳播、存貯和利用，對企業的信息活動過程進行戰略規劃，對信息活動中的要素進行計劃、組織、領導和控制，力求資源有效配置、共享管理、協調運作，以最少的消耗創造最大的效益。企業信息管理內容包括：信息化建設、信息開放與保護、信息資源開發與利用。企業信息管理涵蓋大多數行業，因此信息管理與信息系統專業的畢業生就業前景廣闊。

3.2 電子商務和電子政務

電子商務是以計算機與通信網絡為基礎平臺，利用電子工具實現的在線商業交換和行政作業活動的全過程。電子政務是政府機構在其管理和服務職能中運用現代信息技術，實現政府組織結構和工作流程的重組優化，超越時間、空間和部門分隔的制約，全方位地向社會提供優質、規范、透明的服務，是政府管理手段的變革。由此可見，電子商務和電子政務方向需要大量的專業人才。

信息管理與信息系統專業培養既懂經濟與管理，又掌握信息技術應用的復合型高級人才，可服務于國民經濟的各個部門，適應面寬廣。該專業的畢業生可從事信息系統的分析、設計、實施、管理等方面的工作，同時也可從事企事業單位電子商務系統的設計和管理及ERP項目的應用、實施等。

4 結 語

在信管專業人才定位方面， 不同高校之間存在著較大的差距。本文結合衡水學院信管專業建設現狀，對地方應用型本科院校信管專業人才培養定位進行了探討。同時我們將以衡水學院“進步教育”辦學理念為指導、圍繞該專業定位，制訂師資隊伍培養培訓計劃、加強教學條件與利用、加快教學建設與改革、規范教學管理、強化教學質量、逐步凝練專業特色。

主要參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司. 普通高等學校本科專業目錄和專業簡介[M]. 北京：高等教育出版社，1998.

[2] 蔣玲，楊溢，刁劍. 信息管理與信息系統專業定位與培養方向探析[J]. 情報理論與實踐，2009（4）：41-43.

[3] 盧冰原，黃傳鋒. 面向就業需求的信管專業人才培養定位研究[J]. 阜陽師范學院學報：自然科學版，2010，27（3）：84-87.

[4] 葉南平. 南通大學信管專業人才培養定位研究[J]. 南通大學學報：教育科學版，2007，23（1）：74-76.

[5] 朱東芹，陳衛東. 對高校信管專業人才培養定位的認識[J]. 中國成人教育，2008（3）：135-136.

[6] 教育部高等教育司.全國普通高等學校管理科學與工程類學科核心課程及專業主干課程教學基本要求[M]. 北京：高等教育出版社，2004.