閱2012年高考作文后感

安徽省2012年高考一結束，筆者就有幸被派到省城合肥進行高考作文閱卷，在安徽大學與260多位老師們網上評分，歷經十天。閱過作文之后，感受頗多，現談談失誤作文種種之處。

一、有關立意確定的問題：一篇考場的作文成與敗關鍵是立意準與偏、高與低。下面就請先看看2012年安徽省高考作文題：某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。面對這則材料，不少考生就這樣立意：全面看問題、尊重生命、亡羊補牢、重視本質、關心他人、細心、創新、奉獻、選擇、變通、改變、位置等。此類立意的作文，閱卷老師一看就定為三類四類的作文了。因為此類立意較嚴重地偏離材料的內容及含意的范圍，也脫離了材料中所體現的思想。也有些考生的立意是“半偏半離”。當然有些考生就能抓住材料中的關鍵，讓閱卷老師眼前一亮，被定為一類作文。因此，考生在平時看待或評價事物時，要有辯證的眼光，在作文訓練時，要有概括和提煉觀點的能力。實際上，立意，就能體現考生的思想認識水平，也往往決定了考生的作文水平。

二、有關文體的選擇問題：高考作文有選擇文體的自由，一道作文題，考生可以寫成記敘文、說明文、散文，甚至小說、寓言、調查報告等。但實際上，記敘文、小說、詩歌、寓言不宜用于高考作文，老師閱卷時如果看了一陣而看不出你的主旨或中心，往往就給分較低。高考作文畢竟是應試作文，要旗幟鮮明地表明你的觀點，最好寫成議論文。如果用文章的標題來提出中心論點，或在議論文的第一段結尾處點明觀點，就能使閱卷老師第一時間抓住你的文章最主要的信息（作文的主旨）。但有不少考生作文不僅字跡潦草，隨意涂改，而且文體不明，既像記敘文議論文又像散文說明文，真所謂“四不像”，也不知所云，往往被評為三類四類的作文。

三、有關材料選擇的問題：高考作文選材雖然很自由，可以是古今中外的，但最好選取具有典型性、真實性、說服力的事例。如果全篇都選古人的事例，如有考生寫“莊子走來了，屈原走來了，李白走來了……”這樣的事例占了通篇，有套作之嫌，缺乏時代感，得分往往也較低。選材可以是自己人生經歷中刻骨銘心的事，能改變自己的獨特經歷；也可以是古今結合、中外結合的事例；最好就是當今鮮活的名人事例；當今的爭議人物或事件，如高調施善的陳光標，史上最牛的“釘子墳”等；千夫所指的對象或事件，如小悅悅事件，藥家鑫事件，張悟本事件，“瘦肉精”事件等，從而使自己的文章具有真實性、時代性、現實性。

四、有關文章分段的問題：一篇高考作文不能不分段，如果整篇就有一段，分數給的也很低，以五至六段為宜，結構以總分總為妙，可以在開頭段點明題意，提出中心論點，中間段落分列三至四個小分論點，每一個小分論點都要舉實例，再以理分析，這種分析不僅要緊扣分論點，更要照應到你的中心論點。在文尾處還要進一步深化或升華你的主旨，或再強調或呼告或提出期望等。做到這樣，作文就中心突出，層次分明，結構完整了，而閱卷老師往往就把你的作文歸為二類或一類的作文了。但有不少考生的作文全篇要么三大段，要么喜歡一逗到底或一點到尾，致使自己的文章結構混亂、層次不清。這樣的作文大都在三類分以下，閱卷老師認為該生語文功底較差，寫作習慣不好，對此印象分就較低了。

五、有關錯別字的扣分問題：高考改卷要求錯一字扣一分，重復的錯字或別字不累計。其實在文中的錯別字幾乎忽略不計，因老師們一般在一分鐘之內要閱完一份作文，來不及深看細看。但文章的標題中錯別字肯定是錯一字扣一分，因為其位置太顯眼，不能不扣。為此，考生寫標題時，一定要謹慎，也就是說不能寫錯別字，否則，就造成“硬傷”，從一開頭就丟分了。

六、有關殘篇的問題：也有不少考生的作文寫了六七百字，但文章最后只打了一個逗號，或沒有打任何標點，被視為殘篇，分數視為二十五分以下，因此殘篇就真是“慘篇”。不管時間夠不夠，考生們至少要用一句話收尾，再不行的話，打一個句號或一個感嘆號再或一個省略號，還是來得及的。千萬不能不了了之。雖然時間緊，寫不完或寫不到八百字，盡量把損失降低到最少，要用標點符號（句號、問號、感嘆號、省略號中的一種）來結束你的作文，使文章有頭也有尾。

誠然，考生要想在高考語文中獲取高分，應在平時的作文訓練中不僅注意審題能力和收集素材能力的培養，而且還要養成良好的寫作習慣，有字好好地寫，有話好好地說，有思想有感情就好好地表達出來。好的習慣、強的能力定能鑄就你的輝煌。

（責任編輯韋淑紅）