談談如何提高高中生英語聽力成績

在中學英語教學中，尤其是在高中階段，對學生的綜合語言運用能力要求較高，不僅體現在讀與寫的能力要求方面，更體現在聽與說的能力要求方面。但由于種種原因，大部分學生的聽說能力遠遠弱于他們的讀寫能力。而今，如何提高學生的英語聽力成績，尤其是高中生的聽力成績便成了英語教學中的一個重要課題，本文也將談談如何提高高中生英語聽力成績。

一、聽力訓練要做到每天必練

聽力的提高需要一個較為長久的積累過程，要提高學生的聽力，必須要做到每日必練，讓學生習慣于每日聽英語。但聽力訓練應該本著“短而勤”的原則，不宜長時間、大篇幅地進行訓練。教師每天可抽十分鐘左右對學生進行聽力訓練，學生課后自己再聽二十分鐘左右，每日加起來達半小時即可。這樣就更有利于提高學生的積極性，教學也將事半功倍。

二、聽力訓練的選材要精簡科學

訓練的題目不在于多，而在于精。許多學生抱怨他們在做了大量題目后聽力成績還是不甚理想，這其中就有聽力訓練的選材問題。聽力材料雜而繁不僅不利于學生聽力成績的提高，更加打擊了學生學習的積極性，教師在教學中也會倍感壓力。聽力訓練選材要做到抓重點，扣典型。要提高聽力，還必須具備一定的語言文化知識，如英美國家的文化歷史、人民生活習俗，以及一些當代的時事政治等。這方面知識的積累不僅可以通過大量閱讀課外書，也能通過平時的聽力訓練進行積累，而這訓練的選材就尤為重要了。我們應多幫學生挑選相關的聽力材料，務必做到選材的科學性。

三、聽力方法要科學實用

1.做好聽前準備。在聽材料前，應抓緊時間快速瀏覽題干和選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，同時預測聽力材料內容，做到心中有數。另外，預測答案也不失為一種很好的答題技巧。試卷一發下來，在快速閱讀聽力題后可猜測答案，用鉛筆輕輕地做上記號，做到放錄音時有的放矢，有備而聽。

2.熟悉高考聽力題型，掌握答題技巧。高考中聽力占30分，分為兩個部分：第一部分是5個短對話，其題型的特點是兩個人對話，一問一答，之后圍繞對話內容提出問題；第二部分是根據一大段材料來回答3個問題，共有5段材料，15個問題。在考試中，由于錄音語速較快、考生心理緊張等，考生往往不能把短對話的每個詞聽清楚并理解。這時，就要使用聽力題答題技巧。

（1）場景題。常以4種疑問句來提問：

What...？（問得最多）（過去做什么，現在做什么，將來做什么）

Where is/does the conversation taking/take place？

When is the conversation taking place？

Who...？（判斷人物身份或人物關系）

解題方法：首先判斷場景，然后判斷人物的身份，如醫院、醫生——醫患關系，圖書館、學生和管理員——借書還書。為了答好場景題，我們應該熟悉相關場景中的常用語，譬如在機場、圖書館、醫院、超市中的常用語等。

（2）替換題。①詞組與詞的替換，如：call off——cancel.②詞與詞的替換，如：Injure——wound.

（3）轉折題。題目特點：

A：...

B：...， but...

此類題型的求解非常簡單：重點聽but這個詞后面的內容即可。

（4）態度題。題型特點：

A：（闡述一個觀點，問B的想法）

B：Yes/No.（然后進行解釋）

這種類型題目出題會比較曲折，要求學生多思考，尤其是要注意B的實際意思。

（5）建議題。題型特點：

A：（說了一個麻煩）

B：（直接提出一個建議，即他知道如何做）/（安慰下，實際是不知如何去做）

此類題應多注意B的言語，之后選出正確答案。

四、提高學生的邏輯思維能力和心理素質

聽力訓練的過程也是學生綜合能力的培養過程。學生在聽的過程中要對聽力材料內容進行聯想、判斷、記憶、分析、綜合等。這就要求學生在平時練習中要善于歸納總結，分析綜合，積極提高邏輯思維能力。

此外，學生在考試中容易處于緊張焦慮的狀態，從而使原本可以聽懂的內容在理解上大打折扣。教師應教導學生，在聽力考試的過程中，要把心態放平和。還有，千萬不要因為一道題沒聽清楚就停下來反復進行思考，因為往往還在糾結前面一道沒聽清楚的題目時，下面一道題就已經開始了。在聽力考試中，對時間的把握也是一種技巧，我們要把握好每一秒的時間。

在高中英語聽力教學中，不僅要夯實學生的聽力基本功，提高學生的聽力技巧水平，更要激發學生的積極性，樹立學生的自信心。只有做到了這些，才能使學生的英語聽力水平不斷提高。

（責任編輯周侯辰）