在初中英語教學中培養學生的愛國情感

列寧說：“愛國主義是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”這種感情集中表現在對祖國的山河、同胞、物質財富和精神財富無限熱愛；對祖國歷史、文化、語言和優良傳統具有高度的認同感；對祖國前途、命運無比關心。愛國是每一個人都應當自覺履行的責任和義務。作為教師的我們更有責任和義務來培養青少年的這種情感。

一、進行愛國主義教育的時代背景

《基礎教育課程改革綱要》指出：新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義。英語課程標準也指出，基礎教育階段英語課程的任務是“幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀”。

從我國的國情來看，中國自改革開放三十年以來，各方面建設取得了舉世矚目的輝煌成就。但是，我們也看到：國際上覬覦中國領土的國家和各種反華勢力，從來就不想中國真正強大，他們總是千方百計，采取各種各樣的手段和措施，散布種種對我們國家不利的言論，找各種各樣的借口詆毀中國的形象，遏制中國的崛起。

從少年到青年，從入中學到初中畢業，正是人生觀、價值觀形成的重要時期。隨著社會開放的進一步深化，九十年代成長起來的孩子，接受信息的途徑越來越多：書本、網絡、旅游、親友，都會對他們的思想產生影響。他們用著英國人發明的互聯網，吃著美國人創辦的KFC，捏著韓國進口的水筆，過著西方人的節日——圣誕節、情人節……他們滿足于這美好的一切，不少學生有著諸如“進口的就是最好的”之類片面的想法。由此可見，對學生進行愛國情感的滲透在初中階段當是重中之重。

二、如何在英語教學中進行愛國主義教育

1. 對學生加強學英語的目的性教育

教師可以將學習英語的目的強化為：“學好英語，是為了雪恥圖強，更好地報效祖國。”英語是一種強勢語言，其強勢表現為在全世界各個領域被廣泛應用，在科學研究領域的交流中英語的應用尤為明顯。宇宙空間、核子技術和信息技術方面的尖端研究成果都是用英語發表的。把英語學好，我們可以學到西方的先進技術。我們今天學英語，是不得不學，西方的經濟、科技比我們強，今天我們必須向他們學習，然后才能超過他們！

2. 利用教材進行愛國主義教育

牛津初中英語七年級上冊第三單元介紹了西方的節日Halloween，在教學中我結合中國的傳統節日如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，用英語介紹這些節日的起源，引導學生了解中國的傳統節日及一些風俗習慣，滲透愛國主義教育。

我在教學牛津初中英語七年級下冊第二單元Welcome to Sunshine Town和八年級下冊第一單元Past and Present時，向學生講述改革開放以來我國政治、經濟方面發生的巨大變化，城鄉面貌的日新月異，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛之情。

牛津初中英語八年級上冊第三單元介紹了外國的The Opera House， The White House， The Eiffel Tower， The pyramids in Egypt等名勝。在教學中我結合中國的風景名勝、旅游勝地的英語表達和介紹滲透愛國主義教育。我不僅介紹了中國的the People’s Great Hall， Tian’anmen Square， the Monument to the People’s Heroes， the Great Wall， the Oriental Pearl TV Tower，還介紹了中國的the Old Summer Palace和the National Park of Dr. Sun Yatsen’s Mausoleum，讓學生牢記歷史恥辱，緬懷革命先烈，為把我們的國家變得更強大而努力學習。

牛津初中英語八年級上冊第四、第五、第六單元分別講到了野生動物、自然保護區和自然災害。教學中我結合環境污染日趨嚴重，適合野生動物生存的濕地、草原、森林被人類大量占用，全球珍稀動植物瀕臨滅絕，自然災害給人類造成大量的損失，讓學生展開討論，表達自己的觀點，并發動學生保護珍稀動植物，開展“愛我中華，保護地球”的活動。這樣，不僅豐富了學生的知識，使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣，而且增強了他們的愛國主義精神。

在教學中我還結合中文對英語國家乃至對世界的影響滲透愛國主義教育。在學到yin，yang，tofu，kung fu，tea，silk等詞時，我告訴學生，這是從漢語引入的英語詞匯，許多英語詞匯其實就源于漢語。歐洲人做過精細的統計，1994年以后新加入國際英語行列的詞匯中，中式英語貢獻了5%到20%，超過任何其他來源。2008年奧運會之后，漢語潮更是席卷了全球，越來越多的外國人來到中國學習漢語。了解了這些，學生的民族自豪感油然而生。

3. 利用時事進行愛國主義教育

我經常關注時事問題，從各種信息媒體上獲取資料，每天利用課前三到五分鐘Free Talk時間，引導學生用英語談論當前國際的熱點問題、各國對中國的關注及中國的國情變化，引導學生主動談論中國，關注中國的政治、經濟、軍事、教育、文化各方面的發展情況，在教學中對學生滲透愛國主義教育。在講授八年級上冊第六單元The Taiwan Earthquake時，我聯系到2008年汶川地震時，政府和全國人民不遺余力地幫助地震的幸存者重建家園，開始新生活。我告訴學生：只要萬眾一心、眾志成城，再大的困難也能克服。還聯系了2008年奧運會在北京成功舉辦這一振奮人心的消息，讓學生感受到這是我們國家的驕傲，代表著我國政治地位的提升、綜合國力的增強。還有2010年，上海成功舉辦世博會，“Better City， Better Life”是上海世博會的主題。我引導學生讀了一些世博會相關文章，讓他們對世博的相關背景有了更多了解。然后啟發學生思考，上海人可以為世博會做什么，我們學生可以為世博會做什么，從而引導學生把愛國情感落實到具體的行動上。

4.通過英語課外活動進行愛國主義教育

中學生在課余使用英語的時間有限，我們可以利用課外興趣小組這個平臺，給學生創設一個輕松愉快地使用英語的環境，開展豐富多彩的小組活動。比如，讓學生舉行以愛國主義為題材的英語演講比賽，開展以英語為載體的愛國主義知識競賽，表演以愛國主義為題裁的英語短劇等。讓語言學習與愛國主義相融合，讓語言學習這種簡單枯燥的事情變得生動有趣，既注重了知識的學以致用，又能有效地對學生進行愛國主義教育。只有在教學中聯系實際，才能培養學生濃厚的學習興趣，從而幫助學生更好地掌握文化知識，樹立正確的人生觀和世界觀。

熱愛祖國是中華民族的優良傳統，愛國主義教育是一個永恒的主題，愛國主義教育同時也是一項千秋偉業。教師的職業是富于責任感的事業，教師承擔著為國家為社會培養建設者和接班人的偉大重任，作為一名英語教師，這種責任尤其重大。在英語教學中我們必須滲透愛國主義情感的教育，這是時代賦予英語教師的責任。將愛國主義教育與教學內容融為一體，在英語教學中十分可行。

（責任編輯周侯辰）