淺談現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它強大的教育功能和優(yōu)勢作用受到各科教學(xué)的追捧，尤其在中小學(xué)教學(xué)中，它是必不可少的手段。本文將從兩方面論述現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)語文教學(xué)中的功能和作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維

蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)識本身是一個激發(fā)生動的不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。在蘇霍姆林斯基看來，一切學(xué)習(xí)活動包括語文學(xué)習(xí)活動在內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨。作為教師在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)上都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉，我們就會擁有多種激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。

我在教《黃河頌》一課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)并鼓勵學(xué)生搜集關(guān)于黃河的資料，以便在上多媒體課時交流。這使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懷著濃厚的興趣來學(xué)這篇課文，盡情地展示搜集來的資料，學(xué)生在交流中受到教育，產(chǎn)生民族自豪感，增強了民族自信心。在上《背影》一課時，我精心設(shè)計了新課導(dǎo)入。伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，先是《游子吟》一詩緩慢地映入，然后是精心設(shè)計的導(dǎo)語：“同學(xué)們，父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事可以寫的成千上萬，就像唐代詩人孟郊《游子吟》中就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在‘臨行密密縫’這個形象上。世間的情千萬種，只有愛最崇高；世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們生命的歷程。”這樣的導(dǎo)語先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使學(xué)生的思維、興趣集中到我所設(shè)置的情境中去，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）擴大課堂知識容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化教學(xué)手段可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機地統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，從而撥動學(xué)生“趣”的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

在教《爸爸的花兒落了》一文時，我意識到學(xué)生的情感世界是豐富的，與其把課文解說得蒼白乏味，還不如讓學(xué)生獨自去品味，去領(lǐng)悟。于是，我剛開始上課就用錄音機把聲情并茂的朗讀放給全班學(xué)生聽。當(dāng)朗讀結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生眼中噙著淚水，久久地沉浸于文中的情景中，這時對課文再過多的分析則是多余的，重要的是讓學(xué)生釋放出他們聽后的感悟。

（三）減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，降低理解難度，提高學(xué)習(xí)效率

語文知識的抽象、零碎是造成中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的障礙，現(xiàn)代化教學(xué)手段以其載負(fù)的信息量大，語言簡潔、鮮明、形象的特點，而具有概括性、生動性和真實性，從而可以將學(xué)生原來難以想象的知識變得真實形象，易于記憶。視聽并行是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。

劉成章的《安塞腰鼓》是一首對陜北人民生命與活力的頌歌，那鼓聲動人心魄，令人有一種抑制不住的激動。但要理解它，想象它都有一定的難度，特別是描寫表演場面中有一句“旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇”中“流蘇”是怎樣理解呢？如用語言來解說必定是蒼白無力的，因而教這一課時，我用多媒體播放了安塞腰鼓的表演場面，讓學(xué)生去理解、去感受其渾厚雄壯、剛健激昂的氣勢，然后提問：“觀看影片后，你聯(lián)想到什么？還有什么事物也同樣具有安塞腰鼓那樣粗獷豪放、勢不可當(dāng)?shù)奶刭|(zhì)？”最后讓學(xué)生有感情地配樂朗讀，進(jìn)一步感受安塞腰鼓那威武奔放的生命律動。

（四）加強情境教學(xué)，培養(yǎng)高尚情操

中學(xué)語文教育應(yīng)該多一些人文教育。人文教育落實到中學(xué)語文教育中，就是指給人建立一種精神的底子。在青少年時期一定要注意培養(yǎng)對真善美的追求。這種教育是以往任何時期的教育所無法補償?shù)摹Ｔ谡Z文教學(xué)中利用現(xiàn)代化手段設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生對真善美的愛，對假惡丑的恨，使學(xué)生在對英雄志士的尊敬崇拜中內(nèi)心受到震撼，心靈得到凈化，情操得以升華。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)語文教學(xué)中的具體要求

（一）要有明確的目的性和針對性

實際教學(xué)中，有些教師往往出于狹隘的功利主義，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來迎合某些已走入形式的標(biāo)準(zhǔn)，而全然不顧所選的樂曲是否與課文的主題合拍，所用的圖片是否能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。如一位教師在教《我的空中樓閣》時，請美術(shù)教師畫了大量的意在表現(xiàn)“空中樓閣”獨特創(chuàng)意的圖片，但圖片的表現(xiàn)力并不能與作者的文字所能提供給讀者的無限想象空間相比。這種強扭硬用，只能使課堂徒增無效信息，干擾學(xué)生的注意力，不僅不能促進(jìn)教學(xué)，反而會影響教學(xué)的效果。

（二）要研究最好的教學(xué)方案，使現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，渾然一體

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)，就要深入地鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，結(jié)合教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)安排等諸多因素設(shè)計出最好的教學(xué)方案。但有些教師在注重利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的強大信息功能的同時，卻無意中把教學(xué)過程程式化了。固定的程序控制了整個課堂，教師只是順著這樣的程序去操作、演示、教學(xué)。這種固定程序教學(xué)，無法發(fā)展學(xué)生的主體參與作用，學(xué)生的探究能力、審美能力得不到提高。在現(xiàn)代化教學(xué)手段的強大信息攻勢下，學(xué)生過多地被圖文并茂、聲色俱全的課件誘導(dǎo)，少有興趣、少有時間來關(guān)注課文本身，不能用心體悟文章的語言文字，留在學(xué)生庫存里的只是被教師“咀嚼過的面包”。因此，就必須使現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，這就需要認(rèn)清：

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段其實是一種工具，一種方法，一種手段。因而，必須正確認(rèn)識和處理各種辯證關(guān)系，不能盲目利用。

2.現(xiàn)代化教學(xué)是手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。手段是為實現(xiàn)目的服務(wù)的，因此，課前既要進(jìn)行教學(xué)手段的思考，更要進(jìn)行教育目的性的思考。

3.不可盲目地依賴現(xiàn)代化手段，而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。要合理地使用教學(xué)手段，使兩者相結(jié)合，這是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵。

在教學(xué)實踐中我體會到，選準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的最佳結(jié)合點，是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段要與聽、說、讀、寫語言訓(xùn)練有機結(jié)合，成為訓(xùn)練的一個有機組成部分

中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，通過合作探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能真實的情境，最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，使學(xué)生得到全面發(fā)展。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要求現(xiàn)代化教學(xué)手段要貫徹聽說讀寫的語言訓(xùn)練，而不只是純粹刺激學(xué)生的感官，要盡可能多地讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)來解決問題，允許學(xué)生主動地提出與問題有關(guān)的問題。這樣有助于學(xué)生積極思維，達(dá)到良好的教育效果。

（四）事先要充分準(zhǔn)備，使用時干脆利索

中學(xué)語文教學(xué)中利用現(xiàn)代化手段來教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備。要熟悉教材，明確教學(xué)目的，精心制作課件，并能熟練地操作，才不會影響教學(xué)效果。有一位教師在上《青春的旋律》這一活動課時，準(zhǔn)備了大量的信息資料，卻沒有精心篩選，對多媒體操作也不熟練，放映時顯得有些凌亂無章，因而破壞了一堂課的整體性。

實踐證明，現(xiàn)代化教學(xué)手段更符合現(xiàn)代教育理念，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。因此，我們要積極推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高語文教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯韋淑紅）