用好課前5分鐘，有效提高英語課堂效果

在教學實踐中，很多老師都有著這樣的切身體會：一堂課的前5分鐘，學生的注意力往往比較分散，他們有的在思考著上一節課遺留下來的學習上的困惑，有的在做其他科的練習，有的還沉浸在課間的閑聊中，有的感到疲憊而趴在桌上……等老師走進了教室，邁上了講臺，他們才回過神來，明白這堂課是上什么的。心理學研究表明，學生的思維轉換需要一段時間，因此應充分利用這課前5分鐘，使學生振作起精神來，快速集中注意力，以飽滿的熱情投入課堂的學習中，從而提高英語課堂的效果。下面談談我在英語教學中是如何安排和利用這寶貴的“課前5分鐘”的。

一、Free Talk

學生介紹自己在課外收集到的英語名人名言、小詩歌、繞口令、英語文化背景知識等，從而豐富學生的課外知識，提高學生的人文素養，同時增強他們學好英語的信心，讓他們感受到學習帶來的快樂。

二、Enjoy Music and Video

課前播放音樂、視頻片斷，可使學生減輕學習疲勞，減少學習壓力，使學生注意力集中起來，較快地投入課堂學習中。在學習外研版英語七年級上冊Module 10 Computers前，我給學生播放了一段視頻“This is My Mouse”，視頻中是動漫的畫面，角色動作可愛、滑稽，音樂旋律輕快，學生聽了看了，感到很輕松，也對接下來要學習的內容——如何使用computer的相關知識略知一二了。在上Module 8 Unit 1 “I always like birthday parties.”課前幾分鐘，我讓學生欣賞了“Today is My Birthday”視頻。在播放之前，給學生布置聽的任務：說出聽到或看到了哪些單詞和句子。學生積極性很高，課堂氣氛活躍，大家都集中精力去觀看視頻，之后搶著回答。大家紛紛說出自己聽到的看到的，比如單詞“present， birthday， flower”等，句子“Today is my birthday.”等，很自然地為下面課文的學習做了很充分的熱身。

三、搶答活動

在學完表示顏色的英文單詞后，學生普遍認為比較容易掌握，在第二節課的前5分鐘，我準備了一個搶答游戲：男生、女生各成一組，教師通過多媒體點擊顏色單詞，在單詞掉下來前，學生搶答，答對得分，累計分數高者勝。通過這個活動，既操練了句型“What color is it？ It is ...”又活躍了課堂氣氛，調動起了學生的積極性，還讓學生復習了表示顏色的單詞，一舉多得。

四、看動作猜詞，猜謎

學生上臺表演某種動作，讓其他同學猜一猜：“What am I doing？” 或老師發問：“What is he/she doing？”可以猜測生詞表中的單詞，比如draw， run， read， swim等，這樣學生既可以形象地掌握生詞，又不會覺得枯燥乏味。還可以在PPT上打出謎面：1. It has got a round （圓的） face， and three hands， but it hasn’t got any feet. 2. It works from day to night. 3. It tells me the time every day.學生積極思考，想出謎底。接下來，在教學“時刻”的英語表達時，學生熱情高漲。

五、學生自備對話

通過學生自備對話，一是為學生創設了良好的自主學習情境，有利于培養學生良好的自學意識和習慣；二是激發了學生對英語的興趣，使之變被動學習為主動學習；三是鍛煉了學生收集、綜合、運用材料的能力；四是鍛煉了學生的口頭表述能力；五是體現和諧互動、教學相長，培養學生互助友愛精神，促進共同提高。

六、Daily Report

為了避免每次都是那幾個活躍分子發言，給其他不敢開口的學生提供鍛煉口語的機會，我布置了Daily Report任務。學生學完了話題“My friend”“My school day”等后，我利用課前5分鐘的時間，在全班范圍內按學號抽簽，抽到誰，誰就起來完成Daily Report 任務。學生在不知不覺中，在談笑風生中練習了口語，盡管出現不少的錯誤，但學生們羞于開口的習慣慢慢改掉了。通過這個活動，不僅起到了“變式復習”的作用，幫助學生積累詞匯、豐富短語儲備，還給每個學生提供了展示自我的機會，讓他們體驗到了成功的喜悅。

七、句子接力賽

為了及時復習學過的單詞和句型，我經常在課前5分鐘組織學生進行句子接力賽，以提高學生的聽力，也有意要集中他們的注意力。我小聲地把句子告訴給每組的第一個學生，然后一個學生一個學生地把句子往后傳，直到最后一個學生把所聽到的句子寫到黑板上，看哪組寫的句子最準確。在這個比賽中，學生都緊張起來，集中起自己的注意力，生怕漏掉一個單詞，聽錯一個單詞。

課前5分鐘的訓練形式是多種多樣的，遠遠不止上面所提的這些。這些訓練方式費時少，但收益大，學生樂于參與，調動了學生的積極性，使學生心情愉悅地、自覺地進入學習狀態。更重要的是它能夠輕松而又實在地培養學生的各種能力，促進他們的心智發展。充分利用好課前5分鐘，能營造一種濃厚的英語課堂氛圍，使學生能夠自信地展示自己，逐步養成用英語思維及進行交際的能力。

（責任編輯周侯辰）