展開想象的翅膀 成就完美的作文

在教學中，我發現不少學生一提到寫作文就頭疼，勉強寫出的作文經常是泛泛而談，空洞無物的；有的甚至連要求的字數都達不到，更不必說內容充實，生動感人了。那么，怎樣才能寫出有創造力的好的作文呢？我認為，除了要掌握平時我們常說的審題、選材、立意等技巧外，還要懂得一些想象的寫作技法。下面我就自己多年的作文教學經驗，總結一下作文中常用的一些想象方法。

一、尋找相似法。即利用事物間的相似點進行想象的方法。如朱自清的作品《春》有這么一幅“春花圖”：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這里，作者就利用花與物顏色相似的特點進行想象，由桃花的紅想到了火，由杏花的粉想到霞，由梨花的白想到了雪，這樣的想象很生動、形象、貼切，使文章很具美感。

像這樣的事例文中還很多，又如“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，這里也運用了此法，作者由春風想到了母親的手，因為春風吹到人臉上的感覺與慈母撫摸孩子的臉的感覺一樣，都是那么的輕柔、溫暖。

此法不僅可以利用事物外形上的相似進行想象，還可以從事物性質、意義相同方面進行想象。在寫人寫物的作文中，這一方法可以普遍使用。

二、對比想象法。這是由一事物想到相反的事物，或由事物的這一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某個品學兼優的學生就使我們想到某個雙差生的教育問題；由某人的貪污受賄想到孔繁森的廉潔奉公等。

有一篇優秀作文《榜樣》就這樣寫到：“早晨，我躲在溫暖的被窩里，聽著窗外噼里啪啦的雨聲，心想：天那么冷，雨那么大，路那么滑，學習那么苦，干脆我就不去學習了吧；但轉念又想，別的同學現在又在干什么呢？小麗應該在教室里演算數學題了吧，她永遠是那么早，那么勤奮，不知疲倦……于是，我趕緊爬起來，背起書包，向學校跑去。”此文中，作者就采用對比想象，把自己在惡劣天氣里不想去學校的畏難心理與想象中別的同學的勇敢堅強、勤奮刻苦形成對比，最后在榜樣的作用下戰勝自我，去了學校。這樣完美的構思與寫作，俘獲了改卷老師的心，獲取了高分。

三、時空轉移法。這就是讓我們的思維超越時間和空間的限制，創造出新形象的一種想象方法。運用此法，我們就可以上天入地，橫跨古今，由現實到夢境無邊想象了。如《二十年后的我》，許多同學都展開了想象的翅膀，提前進入未來世界。有的同學想象自己成為一名工程師，在海底修建花園；有的想象自己成為一名教師，在太空上課，還招收了一些外星球學生；有的成為世界名廚，能燒出使肥胖者減肥、小者長個、愚者增智的可口飯菜來。又如以“和”為話題的作文中，一考生就以《古今將相和》為題目，采用時空轉移、古今更替形式進行想象寫作，分別敘述了公元前和現今的兩件事，表達了一個共同的主題：和為貴。構思新穎，內容充實，有時代精神。

運用時空轉移法，大大拓寬了學生的思維空間，為創造性想象開辟了廣闊的天地。

四、夸張想象法。這就是采用極度夸張的手法創造新形象的一種想象方法。如安徒生童話《皇帝的新裝》有這樣的片段：“有這樣一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜花掉所有的錢——他每一天每一點鐘都要換一套衣服。”生活中真的有那么一位皇帝嗎？沒有，這是運用了極度夸張的手法創造出的一個滑稽可笑、虛榮奢侈、昏庸無能的皇帝形象。采用這種手法，能使事物的本質特征更突出，表達的感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。這種方法不僅適用于童話、神話、傳說的創作中，在作文中也可運用這種方法。如《成長路上，我們零距離》有這樣的描寫：“沒等他站起，‘咚咚咚’，老師那44碼大皮鞋敲擊著樓梯，鏗鏘地由遠及近。頓時。這里的黎明靜悄悄，我們迅速翻開書，做孜孜狀。”這個文段中，“鏗鏘”“敲擊著樓梯”，作者就成功運用了夸張手法，側面烘托學生的恐懼心理，讓人忍俊不禁。文章也正是由于運用了夸張而形成詼諧幽默的語言風格，創造了歡快輕松的喜劇效果，使文章獲取滿分，這是值得我們學習的。

五、借助神力法。即借助想象，創造形象，使人或事物等獲得某種超自然的神奇力量的方法。在古今中外的許多名著中都有采用這種手法的，如《西游記》、《哈利波特》等。采用這一手法，使得作品生動有趣，創造出的形象更加鮮明感人，深受讀者的喜愛。如一考場滿分作文《一滴淚水的體驗》中這么寫道：“媽媽為我打扮好，輕輕地說：‘你將成為一名登山者的眼淚，慢慢地去體會生命的絢麗吧！’”誰會想到，水的家族會有“淚水”這么一位特殊的成員，更不會想到，淚水在登山者的身上還能演繹出一段精彩的故事。作者成功地運用非凡的想象，是本文獲取滿分的一個重要途徑。

以上方法，就是我們作文中常用的一些想象寫作方法。作文時若能靈活地運用這些想象方法，可使人物形象更豐滿，情節更生動，語言更優美，這樣就不愁寫不出高分作文了。

（責任編輯韋淑紅）