英語學習資源的開發

英語教學的特點之一，就是盡可能地使學生從不同渠道以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。英語課程標準中明確提出，積極開發和合理利用課程資源是英語課堂實施的重要組成部分。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書外，我們還應積極開發利用其他課程資源。

一、現狀分析

目前，農村英語課程資源不但單一，而且開發也不夠充分。學校普遍利用的英語課程資源主要局限于教科書、教學參考書、練習冊、錄音磁帶和教學掛圖等，學生接觸英語也局限于課堂學習和課外作業。除此之外，學生很少通過其他途徑接觸英語。因此，充分開發英語課程資源，為學生創設一個優良的語言環境尤為重要。

二、開發策略

（一）教室、校園和社會資源的開發

1.教室。教室是學生在校接觸時間最多的場所，是英語課程資源開發最重要的對象。可在教室里建立英語角，其內容包括英語雜志、英語童話書、英語名著等。

2.校園。充分利用校園中的場所和設施，盡可能地增加學生接觸和學習英語的機會。可在校園的一些場所張貼英語格言或警句的標牌，使學生既學英語，又明事理。

3.社會。要求學生注意收集、積累校外接觸到的英語資源，如電視雜志上的英語廣告詞、商品的說明書和英語格言等。要求每個學生都準備英文摘抄本，摘抄一些英語名言警句以及生活中常接觸到的英語，并定期在班上進行交流。

（二）學生活動資源的開發

豐富多彩的活動對學生來說，就像一個巨大的磁場，具有無窮的吸引力。課堂上由于時間和空間的限制，活動有時難以展開，可在課外多開展一些活動，彌補這一缺陷。

1.制作英語小報。手抄報的辦報形式比較靈活。報紙的呈現方式不拘一格，以豐富多彩、喜聞樂見為宗旨，如開辟教材疑難知識問答、學習方法介紹、優秀習作選登、英語小諺語、小故事、小幽默等欄目。此外，還要堅持全面進步的原則，爭取做到人人傳閱，最大限度地發揮報紙的閱讀和使用價值。

2.自編英語短劇。英語短劇分為課本劇和課外劇。課本劇是對教材內容的拓展和深化，能為教材中純粹的對話提供具有豐富意義的情境，幫助學生掌握語言。由于課本劇的劇情源自教材，因此改編、導演、策劃以及角色扮演的任務都可以交給學生自己來完成，教師以觀眾的身份作必要的指導和評論，并盡量作出以肯定為主的評價，使學生充分體驗到成就感。課外劇的內容一般不涉及教材，可以超出學生的現有水平但不超出其接受能力，能引起學生的興趣即可。

3.開展英語競賽。競賽以其特有的競爭機制促使學生不斷超越他人、超越自我，從而取得進步。英語競賽的項目很多，如演講、知識搶答、謎語競猜、聽力測試、單詞競賽等。競賽開展的次數要頻繁一些，評獎面要寬一點，使學生保持參與的熱情。

（三）廣播電視、網絡資源的開發

1.英語新聞。學校活動的通知、新人新事、班級管理、紀律衛生等都是英語新聞的素材。在寫英語新聞稿件時，應遵循兩個原則：①稿件中的詞匯、語法、句型以不超過學生接受水平為限度。②堅持化繁為簡、化難為易的原則。還可在校園廣播英語新聞中插播天氣預報，不僅訓練學生聽力，還能為學生提供天氣預報服務，提醒學生及時增減衣服，攜帶雨具等。

2.英文歌曲。歌曲以其獨特的旋律、節奏給人帶來愉悅的聽覺享受。在校園廣播中插播歌曲，有利于調節學生緊張的精神狀態，緩減學習造成的疲勞。播放英文歌曲時，要精心篩選不同風格、不同時期的音樂作品，讓學生有機會接受西方國家的經典名曲和流行歌曲的熏陶。另外，還可以開展一些英文歌曲比賽活動，讓那些熱愛唱歌，又對英文歌曲感興趣的學生一展歌喉，掀起學習英語的熱潮。

3.電視錄像。現在大多數學校的多媒體等設備建設都比較完善，充分利用好這一資源，對于提高學生的聽說能力幫助非常大。教師可以組織學生收看一些英語電視節目，也可以讓學生觀看一些英語卡通片、兒童短劇等。定期為學生放映，使學生在觀賞的同時，不知不覺地增加語言知識的積累。

4.網絡資源。在開發英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯網絡。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站，為各個層次的英語教學提供了豐富的資源，也為個性化學習和自主學習創造了條件。另外，網絡技術的應用也使學生之間的互相幫助、合作學習、分享資源成為可能。

綜上所述，開發課程資源，創造英語學習環境是十分必要的，其方法也是切實可行的。教師要注意開發多層次、多類型的英語課程資源，并充分合理地使用好這些資源為英語教學服務。

（責任編輯陳劍平）