醫院開展繼續醫學教育存在的困難及對策

［摘要］醫學繼續教育指的是對已經學習過院校專業的醫學教育的醫生和護士等人員，學習過新知識體系和新理論體系的系統性的全面性的訓練教學，是對專業知識進行一些補充和修補。但是在開展繼續醫學教育的過程中不可避免地存在很多不同方面的或大或小的問題，我們可以通過發現并解決這些問題能夠對繼續醫學教育的工作起到很大的幫助。同時，這種繼續醫學教育的模式對衛生人員也起到很重要的影響。

［關鍵詞］醫學；對策；繼續教育

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.031

［中圖分類號］R197.32［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2013）02-0067-01

隨著醫學科技技術的不斷發展，醫療人員也必須對自身的知識素質進行一定的提升。這不僅很大程度上影響著醫療人員自身事業的發展，同時也與醫院的前景發展密切相關。在經濟快速發展的現今社會的大背景下，人們對醫療設備衛生治療程度服務質量等等方面的要求也越來越高，更希望獲得快速有效又溫馨的治療。同時，伴隨著醫學人員在醫學方面的不斷研究，舊的醫學知識已經不能跟上更新的醫學科技知識。還有，政府不斷頒布新的醫療政策，也逐漸地對醫療體制的弊端進行改革，等等，種種現狀都表明了一個現象，醫療衛生人員素質的提高刻不容緩。實現這一目標的前提，就是大力貫徹和全面開展高質量高效率的醫學繼續教育工作。不斷提高醫療人員的知識儲備和職業道德修養，更好地為人民服務。但是，在開展繼續醫學教育的同時，會產生很多不同的問題，所以本文重點討論開展繼續醫學教育存在的困境并提出合理的解決措施。

１ 開展繼續醫學教育存在的困難

１．１ 對醫學教育的質量要求不高，水平高低不一

隨著繼續醫學教育工作的開展，學校附近的教育機構商家發現商機，于是不斷出現各種層次的輔導班、培訓班、家教和學術交流等等，各個水平不一同時教育質量難以保證。甚至個別培訓班的老師都沒有教學經歷也去教課。這種現象會嚴重地影響醫學教育的教學進展和教學質量。

１．２ 對醫學教育的認識不夠深刻，工作難以開展

很多人都片面地認為進修繼續醫學教育課程是與升職有關。對于那些已經身居高位或者沒有心思升職的人員，就會對繼續醫學教育的學習失去興趣，不夠重視；還有一些醫療人員就是為了升職而突擊學習，當完成升職后就一下子失去了學習的熱情。領導方面則是只注重工作而不注重人才知識進修，對醫學繼續教育方面不怎么支持，也因此對這方面的經費也就投入很少。這很大程度上影響了醫療人員的知識素養提升，也不能很好地引進先進的技術知識指導，造成科技建設落后很大一截。

１．３ 教育手段，思想模式和教學設備不夠齊全

繼續醫學教育的教材方面沒有及時的更新，考試題目方面也沒有合理的規范，只會重復前幾年的考試內容，缺乏實用性也失去了教學的目的，沒有適合基層醫療單位需要的項目，題目很少涉及到醫療衛生人員的職業素養，服務意識等方面，基層單位有很多一人身兼多職的人員沒有空余時間學習，特別是藥劑方面的專業人員和護士、康復護理人員等無法及時學習新的知識，提高自身的素質。

１．４ 沒有對不同專業人員進行合理的課程劃分

一些醫院為了開展繼續醫學教育，都會在每期學習過程中邀請上級醫院的教授等專業人士來講公開課，但是一件很好的事情卻沒有達到理想的效果。因為，首先這些專業人士的課過于深奧，所涉及的知識覆蓋面小，真正有興趣聽并能夠聽得懂的學生寥寥無幾。其次每個人從事的專業都不盡相同，涉及的專業領域也不盡相同，所以這種專業公開課很難滿足所有人的需求。

２ 醫院開展繼續醫學教育的解決對策

２．１ 進行創新性教育

繼續醫學教育的目的是讓這些醫學專業人員通過繼續醫學教育的學習和進修，不斷跟緊最新的醫學科技知識，不斷提高自身的修養，同時更好地服務社會，實現自己的人生價值。因此想要提高繼續教育的質量，就必須對其進行一定的體制創新改革。這就要求在學習的過程中，老師不能只局限在新的醫學理論和方法技術的學習，更不能只學習本專業的知識，而是全面發展重點培養，讓學生將多門學科的知識融會貫通。注重培養復合型人才，提高醫務人員的創新思維和創新能力，從而推動醫學事業的有機發展。

２．２ 因材施教，針對性教育

醫院應該對繼續醫學教育采取豐富多彩的培訓形式，例如學術講座、專業進修、學術交流大會等等，應該注重實踐和臨床，著重對醫療人員的專業知識的實用性進行一定的教授。

２．３ 多提供外出交流的學習進修機會

醫院可以每年從優秀學員里挑選一些人員進行外派學習和進修。當然，他們所要進修的內容一定是醫院急需補充的技術知識和先進的技術知識。學員們在學成歸來以后，要在醫院開展一些專業講座和學術交流，將自己所學讓更多的人受益。同時，除了不斷提高醫療人員的技術水平以外，還應該讓他們掌握一些非專業知識，如計算機網絡化應用，服務意識及病情記錄，醫療設備的使用和病患術后康復情況反饋，醫療糾紛的處理能力等等方面的知識，這些知識可以讓他們在以后的職業生涯上越走越順利。

２．４ 適當采取遠程教育

一些無法來到現場學習的醫務人員，可以進行遠程學習。這種學習模式無人數上和時間空間上的限制，只要醫務人員有時間，任何地點都可以進行學習。同時也可以自行定制學習計劃，自行掌控學習進程，這種自主式的學習不斷解決了醫院師資力量困乏的問題，也解決了很多在職人員無法離崗學習的困境。這樣的學習，給許多想提升自己的專業人員提供了很好的學習機會，從而提高了醫療隊伍的整體素質。

３ 總結

隨著醫院不斷改進教學模式，教學觀念和設備等等，加上社會各界人士的支持，繼續醫學教育工作一定會更加順利地開展。我們現今社會需要的不僅僅是有專業知識儲備的人員，更需要能夠把握科技潮流動態和創新思維能力的復合型人才。因此，不斷開展繼續醫學教育工作，會讓更多的醫務人員的整體素質得以提高，更好地推動社會的發展。