按信息流程指導作文

文章是信息載體，寫文章的過程就是信息流程，其流程可圖示為：

信息（輸入）→貯存→檢索→加工→信息（輸出）

↑ 反饋 ↓

出示作文題目、提出寫作要求是信息的輸入，根據題目要求確定所寫內容是貯存，選擇材料是檢索，布局謀篇是加工，寫出初稿是信息輸出，再根據要求進行修改則是信息反饋。

既然寫作過程是信息流程，那么，作文指導就應該按流程進行，精心做好每一個環節的工作，使整個信息流程趨于最優化，以收到信息輸出的最大值。

在信息輸入端，應該做好寫作欲的激發和寫作情感的調動，以提高信息的正能量。許多學生一寫作文就愁眉苦臉，半天寫不出一篇作文，就是因為缺乏寫作的欲望和情感的沖動，“要我寫”，不寫不行，所以只能生拼硬湊，敷衍塞責，很難寫出好作文。我們知道，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以“欲”。為了達到美好目的，必須選擇好的手段。比如來段激情演講感染學生，舉個寫作的成功事例打動學生，宣讀幾篇佳作激勵學生，設置某個情境引發情感等等，都是“激趣”的好辦法。只有把“要我寫”真正變成“我要寫”，有了強烈的寫作欲望和情感沖動，才能提高信息的正能量，為整個信息流程奠定良好的基礎。

在信息貯存階段，應該做好審題立意的指導，以保證信息在整個流程中不出現偏差。審題立意是寫作的重要一環，尤其是考場作文，一旦偏題離題，成績就會大打折扣。審題立意是一個很復雜的問題，不同的題目會有不同的立意方式。一般地說，要抓住重點詞語把握題旨，例如要寫“特殊的禮物”這個題目，就需要抓住“特殊”這個詞語，正確理解該詞的含義，體現禮物的不一般。要理解題目的隱含意義，例如“每天都是一首詩”這個題目，絕對不能理解成每天都讀或者是寫一首詩，而是要寫每天富有詩意的、美好的、快樂的、有意義的生活。要明確詞語之間的關系，例如“仰望星空與腳踏實地”這個題目，二者是相輔相成的，既要有遠大的目標，又要做好眼前的事情，也就是掃天下與掃一屋的關系。無論什么題目，都要順著題目的意思立意，最好不要與題目唱反調；立意要積極向上，最好不要寫陰暗面，寫消極的內容。有人說，把握好中心等于成功了一半，這話很有道理。審題立意就是把握中心，只有把握好中心，才能最大程度地保證信息流程按照正確的渠道暢行無阻。

在信息檢索階段，應該做好選擇材料的工作，以保證信息的供應量。目前，學生寫作遇到的最大難題是“無米下鍋”。其實，許多學生并不是巧婦，更不是“無米”，而是有米卻不知道在哪個缸里，更不知道怎樣去挖，這就需要老師指點迷津，教給他們“挖米”的方法。一般地說，要引導學生緊緊圍繞中心從四個方面選材：

第一要貼近自己的生活選材。生活是寫作的源泉，所見、所聞、所感都是寫作的好素材，真正打動人心的作品往往來自親身經歷的生活。因此，面對一個作文題，首先要圍繞題旨回憶自己的生活，看看有沒有親身經歷，深刻體驗。貼近生活應該是寫作的第一選擇。第二是選擇歷史材料，列舉古人的事例。我國古代文化源遠流長，科學、文化、戰爭、治學等題材俯拾皆是，孔子、司馬遷、李白、文天祥、李時珍等人物事跡可信手拈來。這樣的“米”每個學生的缸里都有，有的甚至還比較滿。第三是取材于課本。課本是取材的寶庫，材料豐富多彩，應有盡有，可以說取之不盡，用之不竭。從課本中選材料，向課本要事例是一條不錯的捷徑。第四是取材于平時的閱讀。書是人類的營養品，許多同學都愛好讀書，腦庫里都儲存了不少好材料，只要設法打開記憶的大門，做到“思接千載，視通萬里”，作文素材就會紛至沓來，以供選用。

在信息加工階段，應該做好寫法的指導，以提高信息的質量。寫作方法要不要教，目前存在著一定的分歧。有人總結出三個等式：

好的內容 + 好的寫法 = 精品

一般的內容 + 好的寫法 = 佳作

一般的內容 + 一般的寫法 = 平庸作品

由這三個等式，可以看出寫法的重要性。文章是內容和形式的統一，好的形式會給內容增光添彩。因此我認為，作文教學應該重視寫法的指導，教給學生一些具體的寫法，運用巧妙的寫法寫出有特色的作文，那種不指導、“不作為”的做法是不可取的。例如段落排比的寫法，每一段加上一個句式相同相近的段首語，可使得結構整齊、勻稱，給人以美感。例如小標題式的寫法，給每一部分加上一個醒目的小標，顯得層次分明，思路清晰。例如鏡頭式寫法，用電影鏡頭的畫面性語言，寫上幾個小鏡頭，一定會吸引眼球，受到青睞的。

在信息輸出端，應該做好語言文字方面的指導，以確保信息輸出的最大值。語言是內容的載體，單有好內容而無好語言的文章就好比“面孔丑陋而心靈偉大的女人”，人們敬佩她，但很難愛戀她。在準確的前提下，語言要追求鮮活、生動、優美。“撕一塊太陽送給你，怕你嫌燙，掰一塊月亮送給你，怕你嫌涼”，用語鮮活，給人留下很深的印象。“她靠在墻上是一幅畫，站在地上是一朵花”，比喻生動，不落俗套。“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”，把海鷗的飛翔描寫得如詩如畫，讓人感到非常優美。冰凍三尺并非一日之寒，運用好語言也不是一日之功。要告訴學生，平時要注意積累好的詞匯，寫作文時要善于調度運用，要多用形容詞、比喻句、排比和對偶，多寫點深刻的富有哲理的語句，把自己掌握的幾千個漢字，盡量排列成最美的詩行。書寫是作文的門面，漂亮整潔的文字會給人一個很好的印象，亂麻一樣的字跡永遠不會得到人們的青睞。另外，也要特別注意字數，一篇達不到字數要求的作文會受人歧視的。

以上諸環節，是以信息意識對作文指導所做的觀照，從中我們可以看到，按信息流程指導作文，易于發現寫作過程中的問題障礙，有利于及時采取對策，糾正偏差。同時，也有利于捕捉指導的最佳時機和把握指導重點。每一個環節都得以優化，整個寫作過程就會成為最優信息流程，從而輸出最大信息，寫出滿意的作文。

[作者通聯：山東泰山學院附中]