淺談幾點(diǎn)通用技術(shù)教學(xué)的體會(huì)

【摘 要】通用技術(shù)教學(xué)要著重注意提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性，也要注意內(nèi)容的先進(jìn)性、專業(yè)性。要加強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)的思想和方法等方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生的獨(dú)立思考、選擇、評(píng)價(jià)能力的得到真正提高，從而使高中通用技術(shù)課程在新課程實(shí)驗(yàn)中成為真正的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

【關(guān)鍵字】設(shè)計(jì)；技術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)造能力；創(chuàng)新能力

通用技術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要價(jià)值，因此，課程開(kāi)設(shè)的是否有效實(shí)施，是新課程改革真改還是假改的問(wèn)題，是關(guān)系到新課程改革有無(wú)成效的問(wèn)題，會(huì)直接影響到新課程改革的成敗。作為一門(mén)全新的課程，我們必需認(rèn)真研究通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)及管理體制，科學(xué)、客觀、處理好通用技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題，使通用技術(shù)課程開(kāi)設(shè)得到有效落實(shí)。

一、要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程的教學(xué)目標(biāo)

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出：“在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要”。目前高中教學(xué)普遍存在著偏重科學(xué)而忽視技術(shù)，然而在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐生活中人們又處處離不開(kāi)技術(shù)，離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新。通用技術(shù)課就是為了改變教學(xué)現(xiàn)狀及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要而開(kāi)設(shè)的，它是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中我們即要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也要考慮它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，盡可能搞多樣性和有所選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，避免機(jī)械而單一的學(xué)習(xí)或單一的實(shí)踐；在教學(xué)過(guò)程中，既要注重拓展學(xué)生技術(shù)能力，也要注重學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于質(zhì)疑，營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，利用豐富的案例分析、思考、討論、探索，利用小實(shí)驗(yàn)欣賞和自己動(dòng)手等欄目?jī)?nèi)容為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)造潛能得到良好引導(dǎo)和有效開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、要理論聯(lián)系實(shí)際 與科技教育融為一體，注重學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造、發(fā)明不會(huì)從天上掉下來(lái)，高、精、尖技術(shù)出錢也買不到的，只有中小學(xué)階段有小發(fā)明，將來(lái)才會(huì)有大發(fā)明、大創(chuàng)造。通用技術(shù)課的老師，就是要引導(dǎo)中學(xué)生走技術(shù)創(chuàng)新之路，為國(guó)家培養(yǎng)人才奠定基石。要?jiǎng)?chuàng)造情境，在主動(dòng)體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材豐富的案例分析、思考、討論、探索、小實(shí)驗(yàn)欣賞和自己動(dòng)手等欄目?jī)?nèi)容為載體，讓學(xué)生以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神參與社會(huì)生活，參與技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐。例如：在“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間，繪制一張老校園平面圖，找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生比較感興趣，平時(shí)生活在學(xué)校里，還沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，學(xué)生的研究結(jié)果很快出來(lái)了，確實(shí)有很多人機(jī)關(guān)系不合理的地方，如：自行車車棚離學(xué)校大門(mén)和教學(xué)樓太遠(yuǎn)了，學(xué)生停放自行車再回到教室所需時(shí)間較長(zhǎng)；教學(xué)樓靠近馬路，噪聲很大，影響教學(xué)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，可采用如小課題研究、調(diào)查研究等多種學(xué)習(xí)形式；成立園藝、木工、電子制作、自制教具等興趣小組，充分利用通用技術(shù)教室、學(xué)校苗圃花園、實(shí)驗(yàn)室，使之成為技術(shù)教育基地。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和親眼目睹，接觸了社會(huì)，體驗(yàn)了技術(shù)的價(jià)值與技術(shù)的快樂(lè)，滲透了對(duì)技術(shù)內(nèi)涵的理解，逐步形成以學(xué)習(xí)技術(shù)為榮，只有提高了技術(shù)素養(yǎng)才能為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)的理念，也促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與能力進(jìn)行遷移。

三、教師要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的技術(shù)素養(yǎng)

通用技術(shù)課的內(nèi)涵很廣，幾乎包含了所有的自然和社會(huì)科學(xué)，且有技術(shù)特色的語(yǔ)言、概念、方法。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式與現(xiàn)階段中學(xué)教育有著本質(zhì)的不同，我們培養(yǎng)的是學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。為完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，作為通用技術(shù)課的教師，就必須不斷加強(qiáng)自身的技術(shù)修養(yǎng)。吃透教材、教參是最基本的要求，空余時(shí)間還要進(jìn)行自身的補(bǔ)課，學(xué)習(xí)多方面的技術(shù)，借鑒各版本的教科書(shū)，互相補(bǔ)缺，互相對(duì)比，這樣才可以豐富教學(xué)案例，有利于課堂內(nèi)容的豐富多彩。同時(shí)還要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

素質(zhì)教育就是要追求全體學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展，并為將來(lái)每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念與素質(zhì)教育根本目標(biāo)的一致性。這里的“學(xué)生發(fā)展”，是指適應(yīng)社會(huì)需要的全體學(xué)生的發(fā)展，而不是部分學(xué)生的發(fā)展；是指學(xué)生人格的發(fā)展，而不是只重其智力的片面發(fā)展。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”內(nèi)涵的核心，也是課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本落腳點(diǎn)?？傊ㄓ眉夹g(shù)課作為高中階段嶄新的一門(mén)學(xué)科，雖然面前困難重重，我們會(huì)刻苦努力，讓通用技術(shù)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生們豆蔻年華中夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂(lè)趣的美好生活的一部分。

【參考文獻(xiàn)】

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 通用技術(shù) 必修1 《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 通用技術(shù) 必修2 《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

（作者單位：江蘇省昆山市第一中學(xué)）