幼兒美術教育的目標和方向

【摘 要】美術教育是要幼兒教育的重要組成部分，在幼兒教育階段開展美術教育不但可以活躍兒童的思維，還可以培養兒童的美感，陶冶性情。促進兒童學會在生活中觀察事物，在美術的實踐中進行體會和思考。讓兒童形成多動腦、多動手和多交流的好習慣，增強兒童的創新思維和創新能力。

【關鍵詞】幼兒教育；美術教育；思維能力；想象力

在幼兒教育階段進行美術教育，最重要的是要遵循幼兒的認識和發展規律，選擇適合的教學內容和教學方法，這樣才能形成有效的教學途徑，讓每一個幼兒都可以在美術教育的過程中表達內心的想法和創意。同時還可以在美術的學習中體會到快樂，在快樂中成長。

一、引發熱情，激活幼兒的美術夢想

1.全方面了解幼兒的愛好

幼兒階段是對世界和事物的認識的初期，他們對周圍的事物還沒有清晰的認識，有著強烈的好奇心和探知需求。針對幼兒的這樣一些特點，教師在教學中要重視幼兒好奇心的保護，激發幼兒的創新靈感。要用幼兒的思維和習慣的行為和幼兒交心，這樣可以更加全面地了解每一個幼兒的愛好和心理狀況，再根據不同幼兒的不同特征進行因材施教，全面激發幼兒的美術興趣和美術夢想。

2.激發幼兒的學習興趣

幼兒對身邊的每一樣事物都具有好奇心，教師就是要好好利用這一點來激發幼兒的學習興趣，從各方面來引導幼兒調動情感、思維、發展他們的興趣和想象力。讓幼兒多渠道參與美術學習和美術活動，感知美術的魅力和活力，激發幼兒學習美術的興趣，讓他們能夠主動地投入到美術學習中去。

3.創設和諧的教學環境

幼兒對環境比較敏感，在一個陌生、嚴肅的環境中，幼兒可能不敢說話，不敢表達內心的想法。相反，在一個寬松和諧、有說有笑的活潑環境中，幼兒才能真正釋放自己，把自己真正的一面表現出來。因此，在教學中，教師要創設出一個幼兒熟悉的，喜愛的，能夠放松自己的教學環境。這樣才可以讓幼兒展開自己的美術夢想，在與其他幼兒的交流中獲得更大的發展。

二、激發想象，注重幼兒創新能力的培養

1.為幼兒創建一個想象的空間

想象力是智力組成的重要部分，幼兒正處于思維和想象發展的高峰階段，他們對周圍的事物有著豐富感知能力和想象力，這種想象能力和感知能力往往比成人更強，因為幼兒在這個時期就像是一張白紙，所以他們的想象可以天馬行空，更大膽，更有創意。教師一定要抓住這個特殊的階段，發展幼兒的想象力。在這個階段，教師一定要注重引導，而又不能太過于主導幼兒的思維，注意把握一個度，才能最大限度地發展幼兒的想象力。美術的教學就是一種最好的激發想象力的途徑，幼兒可以憑自己的想象任意發揮。

2.多鼓勵幼兒參與美術活動

美術活動不僅可以發展幼兒的美術能力，還可以加強幼兒的動手能力和溝通交流能力。比如可以用一些彩色紙讓幼兒學習折紙，剪紙，可以讓教師示范學習折紙，也可以讓幼兒自己隨意折或者隨意剪紙。初學階段可以學習折一些平面圖形和剪一些平面圖形。比如三角形、正方形、長方形等。學習了這些簡單的圖形之后，可以嘗試一些復雜一點的圖形，比如五角星、楓葉形狀、雪花形狀等。

3.鼓勵幼兒多表現自己

在幼兒園中，有些幼兒顯得很活潑，愛表現自己，而有些幼兒卻相對比較沉默，不太愛表現自己。一方面，這跟性格有一定的關系，但幼兒階段是性格塑造的良好時機，教師一定要積極引導和鼓勵幼兒多表現自己，展現自己的特長。在美術課中，特別要注重打破幼兒的定勢思維，以教材中的內容為中心，發展幼兒的想象，通過聯想、比較等方式不斷擴散幼兒的思維，再讓幼兒把自己的想法表達出來并與其他小朋友交流。在每一個幼兒表現之后，教師都要多加鼓勵，提升幼兒的自信心。

三、用激勵的方法來促進教學效果的提高

1.教學方式靈活多樣

在幼兒的美術教學中，美術不能只是把范圍圈定在紙上畫畫，只要是一切跟美術、跟美有關的內容都可以填充到美術中去。比如在一些特定的季節，如春天，可以帶領孩子們觀察園內的花花草草，讓他們觀察不同形狀，不同顏色的花、樹葉、小草等。欣賞和感悟周圍的景物，這也算是美術教育的一部分。或者在一個晴朗的天氣下，觀察天空中的白云等等一些活動。美術是活的，是多樣的，用多樣的方式進行美術的教學，激發幼兒對生活和事物的熱愛。利用一些豐富多彩的美術活動，讓孩子們在玩的過程中成長和探知新事物，這也是幼兒美術教育的重要目標之一。

2.鼓勵幼兒多創作

美術是一門重視創作的學科，如果沒有創作，再漂亮的作品也只是臨摹。教師在這個階段要鼓勵幼兒獨立思考，仔細觀察，發現問題，獲得經驗。在觀察也研究的基礎上結合自己的創意進行創作。比如說畫樹葉，有圓圓的樹葉，還有長長的、大的小的各種各樣的，可能有的小朋友就會畫出一些三角形的樹葉、藍色的樹葉或其他奇奇怪怪的樹葉。教師對于各種情況都要對孩子進行鼓勵，激勵他們繼續創作，不能因為孩子們畫出了一些很離譜的東西而進行批評和指責。這樣才能保護孩子們的積極性，讓孩子們可以繼續進行創作，鼓勵創作是提高美術教學效果的重要方法。總之，幼兒的美術教學一定要采用靈活的方法和多樣的形式，不能局限于傳統的單一的畫畫來進行美術教學。美術教學的內容應該是豐富多彩的，美術對于幼兒來說是一種重在培養思維能力、動手能力，發展智力和健全人格的教學途徑。

【參考文獻】

[1]杜琳，幼兒美術教育中創造性思維的培養，小作家選刊，2012.6

[2]王麗莎，關于幼兒美術教學的幾點思考，現代交際，2012.7

[3]謝芳，以“玩”為中心的幼兒園美術教學實踐，生活教育，2012.16

（作者單位：江蘇省鎮江市紅纓幼兒園）