低年級語文教學自主高效課堂初探

在新課程改革理念的引領下，我校遵循自主高效課堂教學模式開展教學。由于我所教的是小學二年級，所以對于自主高效課堂教學模式也只是初步接觸。自主高效課堂的基本概念就是學生必須動起來，在動中學習，在學習中發展。使學生形成自己的學習思想，能夠主動學習、愿意學習、掌握學習方法，學會學習。小學二年級語文教學重點是識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。在具體的教學中我將合作學習滲透到這些訓練中，使學生主動參與學習，提高課堂效率。下面就具體談談我的做法：

一、識字寫字訓練

低年級階段識字寫字訓練是最基礎的，也是最重要的。可是對于學生來說也是最枯燥無味的。為了激發學生識字的興趣，我在分組時采取異質分組的方法，即每個小組都有一名成績最優異的學生，也有一名最需要幫助的學生，其他同學也都各有特長。這樣榜樣的力量就會在合作學習中發揮作用。在識字過程中，我會讓識字最快的同學（通常都是學習小組組長）先在小組內展示，讓其他學生對其產生羨慕的心理。接著，由組長組織小組同學識字：組長先介紹自己的識字方法，然后讓其他學生各自研究識記每個字的最好、最快的方法，再集中討論，選出最好的方法。再利用字典給每個生字組詞，大家相互說說每個詞語的意思，加深印象。在小組討論結束后，我會組織學生以小組為單位開火車讀字組詞。學生在組長的帶領下學習興趣濃厚，學習效果顯著，展示的欲望強烈。學習生字成為學生最喜歡的學習內容。寫字教學也是在學習組長的帶領下，學生合作完成。組長采用合作識字的方法帶領小組同學先掌握生字的音、意。接著，組長帶領小組同學用書空的方法書寫每個字，使學生掌握生字的筆順。最后，組內同學互相討論寫每個字需要注意的地方、生字的主筆及運筆方法和每一個筆畫在田字格中的位置。合作學習結束后，我會組織學生展示，由小組派代表做小老師帶領大家全方面的學習生字，從音、形、意到筆畫順序、注意事項、起筆運筆方法等等。其他小組同學可以做補充匯報。學生的表現欲得到滿足，互評積極。在練習本上寫字時，同樣以小組為單位，組內比較哪個字哪個人寫得好，互相學習，取長補短，相得益彰。在學生合作學習的過程中，我會巡視指導，學生遇到學習困難或模棱兩可的情況時我會提供幫助，師生關系合諧融洽。識字寫字從此不再讓學生厭煩。

二、聽說訓練

其實在語文教學的各個環節中都離不開聽說能力的培養。特別是采用合作學習的方法后。上面我們提到的識字寫字訓練，在小組合作學習時，每一個學生都是在傾聽別人發言的同時進行思考，吸取別人經驗，從而產生自己的學習思想，再表達出來。傾聽發言便是聽的訓練，表達觀點便是說的練習。小組匯報時亦是如此，每個學生必須認真傾聽別人的回答，才能做出最準確的評價。傾聽是聽的訓練，評價是說的練習。小組合作學習將聽與說的訓練滲透到教學的各個環節中，與過去的單一教學訓練不同，學生在小組合作中主動聽、認真聽、喜歡聽；積極說、用心說、樂于說。學生實際上是在享受聽與說的過程，快樂聽說，快樂學習。聽說訓練在小學階段有非常重要的地位。因為小學階段是學生語言發展的最佳時期，教師要抓住這一有利時期，訓練學生口頭表達能力，加強聽說能力和良好語言習慣的培養。這樣有利于提高學生思維的靈敏性和準確性，提高語文教學質量，對學生今后的發展有所幫助。聽說能力，又是人們在日常生活、學習工作中必須具備的能力，用處非常廣泛，每個人每天都離不開聽話、說話。做好聽說訓練，使學生具備一定的聽說能力，才能適應時代發展的需要。

三、閱讀寫話訓練

語文教學的主要任務是培養學生理解與運用語言文字的能力。理解能力的培養主要是通過閱讀，運用能力的培養主要是通過寫作。閱讀對于小學二年級學生來說有一定的難度，因為人教版的教材在小學二年級時所有課文都是直接出現的漢字，沒有拼音的輔助。學生需要有一個熟悉的過程。利用小組合作學習，降低學生學習的難度。每學一篇新課文，都要求學生提前在家中做好預習，即熟悉生字、熟悉課文。第二天的課堂中，教師先范讀課文，學生再由學習組長組織，在小組內以自然段為單位開火車讀文。讀的過程中，組內成員之間相互訂正，遇到難讀的句子，會由讀得好的同學領讀，其他學生反復練習，掌握閱讀方法。同學們很喜歡這種閱讀方式。除此之外，豐富的課外閱讀也是提高學生閱讀能力的途徑。班級設有圖書角，圖書都是由學生從自己的課外讀物中選擇最喜歡的帶到學校來的。閱讀課外書同樣也是以小組為單位進行。小組同學商討選擇一本書，大家在一起分工閱讀，每個人說出自己最喜歡的句子或內容，最好能說清楚喜歡的理由，但不強求。遇到同學們都感興趣的書籍，他們會討論得非常熱鬧，讓你也驚嘆：原來孩子們是這樣愛讀書啊！寫話的訓練我采取的是積累法。要求學生準備一個專用寫話本，每人每天只寫一句最想說的話。先在組內讀，各小組再挑選出寫得最好的兩句，在班內讀。由于學生的寫話內容都是與自己的生活、學習有著密切的關系，所以學生們都很感興趣，在聽的同時會不由自主地做出評價。在閱讀與寫話的訓練中，我能感受到孩子們是快樂的。

愉快的合作學習，讓學生在快樂的氛圍中學會合作，學會分享，學會欣賞，學會學習。在合作學習中學生也學會了寬容與理解，包容與奉獻。合作學習使學生主動參與到學習活動中，在學習活動中各種能力得到培養與發展，課堂效率提高，成果顯著。

（作者單位：遼寧省阜新市阜蒙縣十家子學校）