初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識

自我學(xué)習(xí)是指在教師的指示下學(xué)生能夠自覺運用各種不同的學(xué)習(xí)策略進行主動和有效的學(xué)習(xí)。因此這個定義強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中需要了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識。

一、自我學(xué)習(xí)的主要特征

自我學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，其動機是內(nèi)心的或者是自我激發(fā)出來的，而自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是自行選擇的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自我監(jiān)督、自我選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己掌握和管理學(xué)習(xí)的時間。從學(xué)習(xí)的結(jié)果來看，學(xué)生能夠自我評價、自我總結(jié)并能自我強化。自我學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以有效利用自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時尋求幫助，從而發(fā)揮自身的主體性。

二、學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它是一種特殊的認識傾向，并帶有濃厚的感情色彩。興趣主要是以認識和掌握具體事物的某種需要為基礎(chǔ)，是人能夠去主動認識和探究真理的最為重要的動機，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要因素。

2.教學(xué)方法多樣化

對于初中學(xué)生來講，僅有對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是遠遠不夠的。如果沒有合適的學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)意識的話，較長時間下來，學(xué)生一定會倍感挫折，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。所以，化學(xué)教師還需要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第一，教師要選擇好正確的教學(xué)引導(dǎo)方式。學(xué)生之間存在較大的個體差異，尤其是化學(xué)教師在選擇內(nèi)容時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進行特色教學(xué)。

第二，進行方法總結(jié)。例如，在教學(xué)初中化學(xué)《氦》這節(jié)課結(jié)束之后，化學(xué)教師需要讓學(xué)生小組討論一下學(xué)習(xí)方法，通過這樣的小組討論方式，對于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會輕松許多，對于問題的理解也會更透徹。

第三，不及時評價。對于學(xué)生在課堂上的爭論教師應(yīng)暫不發(fā)表自己的意見。對于學(xué)生的答案無須及時給出評價，而是把機會留給其他學(xué)生，讓他們進行評價，這樣能更好地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。

3.充足的自我學(xué)習(xí)時間是自我學(xué)習(xí)的必要條件

初中生對化學(xué)的自我學(xué)習(xí)的意識不是短時間內(nèi)就能養(yǎng)成的。“冰凍三尺非一日之寒”，這個需要化學(xué)教師的不斷努力和不懈培養(yǎng)。因此，初中化學(xué)課堂上，教師要給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)實踐過程中不斷提高引導(dǎo)自我、激勵自我、控制自我的能力，使學(xué)習(xí)自主化。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法如下：

其一，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“生活沒有目標(biāo)，就如同海上行駛的船舶沒有了指南針。”生活如此，學(xué)習(xí)亦是如此。學(xué)習(xí)目標(biāo)是激勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的主要動力。

其二，給予鼓勵。教師要正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要給予適當(dāng)?shù)目隙ā＝處煹倪@種行為能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并能激勵學(xué)生主動地去探究、學(xué)習(xí)，從而獲得更多表揚。這樣的良性循環(huán)應(yīng)當(dāng)保持、發(fā)揚。

其三，學(xué)習(xí)方法的多樣性。學(xué)生之間存在差異，所以學(xué)習(xí)方法也是有差異的，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的喜歡小組討論，有的喜歡講課的形式，有的則喜歡通過實踐的形式來學(xué)習(xí)，所以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都具有鮮明的個人特色。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生摒棄不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸幫助學(xué)生探索出適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。

4.融洽的師生關(guān)系

教師平常要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生在遇到困難時，教師要循循善誘，耐心分析。當(dāng)然，對于后進生，教師要給予更多的關(guān)心和鼓勵，這樣才能形式融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中要做的工作

1.對學(xué)生現(xiàn)有知識的了解

教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前需要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識和基礎(chǔ)，然后分辨學(xué)生是否能夠在教師準(zhǔn)備的內(nèi)容中自主學(xué)習(xí)。因此，了解學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的前提。

2.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)的定義就是學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。對于不同科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有不同的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

3.參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程

教師要時不時地參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生探討研究學(xué)習(xí)新方法，交流學(xué)習(xí)的體驗，這樣可以使學(xué)生及時解決自主學(xué)習(xí)時遇到的問題。

4.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行總結(jié)

經(jīng)過長時間的自主學(xué)習(xí)和探討，教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要給出積極的結(jié)論以及提出存在的問題，以促進學(xué)生下次自主學(xué)習(xí)的積極性。

（責(zé)任編輯 羅 艷）