淺談化學教學與其他學科的聯系

普通中學各學科之間存在著互相依存和互相制約的關系。作為一名化學教師，在注重本學科教育教學的同時，還要注意其他學科在本學科中的應用，加強化學同其他學科之間的聯系。

一、化學與語文學科之間的聯系

文字的正確運用，簡潔且富有邏輯性的書面表達是中學生在化學學習中必須具備的能力，這就要求學生加強語文學習。閱讀的速度和準確性是現代社會的要求，平時就要強調閱讀能力和理解能力的培養。教師在上化學課的時候，應要求學生仔細閱讀教材，準確把握內容，提高語文水平。化學教育有利于培養學生語言和文字表達能力。

二、化學與數學學科之間的聯系

數學是研究空間形式和數量關系的一門科學，它是學習物理、化學等學科的基礎。數學中的比例、方程、不等式等內容同化學知識的結合便是化學計算。化學計算從定量的角度幫助人們準確而全面地理解化學知識，它對于強化理解與應用化學基礎知識，發展學生的思維能力和分析問題的水平都具有十分重要的意義。化學計算廣泛應用數學知識，特別是數形結合更是最佳方法之一。

【例1】 NH3與Cl2可迅速發生下列反應：

3Cl2+2NH3=N2+6HCl；NH3+HCl=NH4Cl。

右圖為反應后氣體總體積V（單位：L）隨混合氣體中Cl2的體積分數x%的增大而變化的坐標圖。

求V=f（x）的函數關系式。

解：該題用化學方程式來解比較復雜，若把它轉化為數學問題進行處理就簡單多了。先求出圖中四個點的坐標：M（0，27），A（311，2711 ），B（35 ，1895 ），N（1，27）。再用兩點式確定分段函數式便得結果：

三、化學與物理、生物學科之間的聯系

化學、物理、生物都是以實驗為基礎的自然科學，化學與物理、生物知識的聯系比較緊密和廣泛。守恒思想貫穿整個物理和化學學科；原子結構知識是高中物理的重要組成部分，也是化學學科的重要內容；比較電解質溶液的導電能力滲透了物理中的電學知識；焰色反應與物理中的光的本性有關；化學中的氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律等知識都是物理中理想氣體狀態方程的具體應用。

【例2】 （1998年全國高考題第16題）依照阿伏加德羅定律，下列敘述中正確的是（）。

A.同溫同壓下兩種氣體的體積之比等于摩爾質量之比

B.同溫同壓下兩種氣體的物質的量之比等于密度之比

C.同溫同壓下兩種氣體的摩爾質量之比等于密度之比

D.同溫同體積下兩種氣體的物質的量之比等于壓強之比

利用公式pV=nRT及其推導公式p=ρRTM 可直接得出答案C、D。

化學與生物息息相關，適當地、恰到好處地引入已學過的生物知識為化學教學服務，不僅可彌補現行化學教材的不足，而且還可增強化學教學的趣味性，進而促使學生愿學、樂學。如學習糖類、蛋白質等知識時，可向學生介紹綠色植物的光合作用和制糖等知識。

四、化學與政治、歷史學科之間的聯系

唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的，是客觀存在的；不僅事物內部有聯系，而且不同事物間也有聯系。在化學中處處體現出辯證唯物主義的觀點，如量變引起質變、對立統一規律等。如元素周期律的重要意義，還在于它從自然科學的角度有力地論證了事物變化中的量變引起質變的規律性；鈉是一種還原性很強的金屬，但它不能將銅從硫酸銅溶液中置換出來，從而使學生對初中學習的金屬活動順序有一個更深入、更全面、更科學的認識，使學生認識到“任何規律都不是絕對的而是有條件的”這一辯證唯物主義觀點，使學生樹立“普遍性中存在特殊性”的科學思想。

歷史是發生在一定時間和空間里的現象和事件，是具有生命力的。原子結構模型的演變闡述了人類認識原子的歷史過程；元素周期律的發現為人們系統地研究元素的性質指明了方向，對物質結構的發展起到一定的推動作用。

總之，在科技迅猛發展的今天，教育在改革，高考也在改革，高考早已經實行“3+X”考試（X是指文科綜合，理科綜合或文理大綜合）。這就要求化學教師在化學教學過程中要深入系統地研究化學教材與其他學科之間相聯系的知識點和知識面。加強各學科之間的相互聯系是推行素質教育，全面提高教育教學質量的有效途徑之一。

（責任編輯 羅 艷）