新課改背景下初中物理教學(xué)淺探

八年級(jí)物理上冊(cè)（人教版）1.2節(jié)《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟分R(shí)體系可以大致歸納如下：

我們?cè)鯓?/p>

聽見聲音1.聲音的產(chǎn)生：物體的振動(dòng)

2.聲音的傳播傳播形式：聲波

傳播條件：需要介質(zhì)

傳播快慢：與物質(zhì)種類和溫度有關(guān)

3.人耳是怎樣聽見聲音的：介紹外耳和內(nèi)

耳的結(jié)構(gòu)

雖然新教材的內(nèi)容體系已定，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，經(jīng)過不同教師的再加工和再創(chuàng)造，可謂變化萬種，各有千秋。初中物理新課改已實(shí)施好幾年了，筆者也在不斷相互學(xué)習(xí)和摸索中前行，本文以八年級(jí)物理上冊(cè)（人教版）1.2節(jié)《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟氛n堂教學(xué)為例，粗略談?wù)勑抡n程教學(xué)。

一、對(duì)新課的引入

2005年教師節(jié)，學(xué)校給每一位教師新配置了一款小靈通。那節(jié)課上課前，筆者借助上課用的

擴(kuò)音器，連續(xù)播放了小靈通內(nèi)部設(shè)置的三首和弦音樂：“上海灘”，“superstar”和“諜中諜”，學(xué)生聽到流行音樂時(shí)，非常興奮，接著，再用冰箱用的保鮮膜，用嘴吸氣，模仿自然界鳥的叫聲，把學(xué)生從電子音樂的世界拉回到大自然中來。

然后開場：伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓我們一起走進(jìn)音樂的王國，一同去感受美妙的音樂吧！

我們生活的環(huán)境需要音樂，人類離不開音樂，那么音樂究竟是怎么回事呢？音樂可用各種不同的樂器

的演奏，人的歌聲等是如何產(chǎn)生的呢？又是以什么形式，通過什么途徑傳播到我們的耳朵呢？自

然引入本節(jié)的主題。

二、對(duì)聲音產(chǎn)生的處理

聲音的產(chǎn)生，只要做一些小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都知道是由于物體振動(dòng)引起的，但產(chǎn)生的方式不盡相

同。從本節(jié)課的引入可以看出，學(xué)生對(duì)音樂無比喜愛，那就不妨播放一段交響樂隊(duì)演奏的現(xiàn)場VCD

音樂；然后讓學(xué)生概括，樂隊(duì)中的樂器大致可分為幾大類型。于是學(xué)生便七嘴八舌地討論起來，

紛紛答出諸如爵士鼓等打擊樂器；大提琴、小提琴、中提琴等一些弦樂器；還有像薩克斯、小號(hào)、長笛等管樂器。然后讓學(xué)生親身模仿打擊樂器（手拍打桌子）——體會(huì)敲打發(fā)聲方式，手用勁按著桌

子向后拖動(dòng)——體會(huì)摩擦發(fā)聲方式，雙手鼓掌——體會(huì)氣流振動(dòng)發(fā)聲方式。盡管發(fā)聲的本質(zhì)機(jī)理都是振動(dòng)，但具體在發(fā)聲方式上卻有所不同，通過此環(huán)節(jié)的處理，學(xué)生學(xué)起來容易，也能親身感受隨手實(shí)驗(yàn)帶來的喜悅，課程任務(wù)可以在輕松中完成！

三、對(duì)傳聲條件的處理

課本通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，容易說明固體、液體和氣體能夠傳聲，學(xué)生易掌握，問題在于真空能否

傳聲上。傳統(tǒng)教學(xué)是借助“鐘罩實(shí)驗(yàn)”，先在鐘罩內(nèi)放置一鬧鐘，再抽氣。然后根據(jù)聽到的聲音由強(qiáng)到弱

的變化，推理出：若內(nèi)部無空氣（真空），會(huì)聽不到聲音，說明真空不能傳聲。筆者認(rèn)為，此實(shí)驗(yàn)可改變操作順序，上課前就抽成真空，內(nèi)置一小靈通，再用另一小靈通連接，學(xué)生一開始怎么也聽不到聲音，這時(shí)，教師可告訴學(xué)生“鐘罩”上有一氣孔，慢慢擰開進(jìn)氣閥門，小靈通的聲音也漸漸清晰起來，實(shí)驗(yàn)說明，傳聲需要介質(zhì)（空氣），真空不能傳聲。變逆向思維為正向思維，學(xué)生更容易接受！

四、對(duì)聲速的處理

課本中插入了聲音在不同物質(zhì)中傳播的快慢的彩圖，之后，提出新的問題：百米賽跑時(shí)，

終點(diǎn)計(jì)時(shí)員，若聽到發(fā)令槍響才開始計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？為什么？問題提出后，學(xué)生馬上能解決，而且說明也很好，因?yàn)槿袈犅曇粲?jì)時(shí)，計(jì)時(shí)員記錄的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員實(shí)際時(shí)間少了約0.294秒，不準(zhǔn)確，誤差較大。針對(duì)此問題，考慮學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)了解了光在空氣中每秒鐘大約傳播30萬公里的距離，于是便就此問題進(jìn)一步展開討論：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你有哪些辦法或方法來減小由此產(chǎn)生的誤差？問題一出，課堂上馬上沸騰起來，這里綜合了大家的思想，可歸納為以下幾種解決方法。

方法一：仍然聽聲音計(jì)時(shí)，在實(shí)際記錄的時(shí)間上加上0.294秒。

方法二：看到發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)，因?yàn)楣馑俦嚷曀倏斓枚啵阌诓僮鳎?/p>

方法三：起點(diǎn)同學(xué)手拿小紅旗，揮動(dòng)紅旗以示意終點(diǎn)計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，原理同方法二。

方法四：發(fā)令員站在百米中點(diǎn)發(fā)令，計(jì)時(shí)員仍然在終點(diǎn)聽發(fā)令槍的聲音計(jì)時(shí)。因?yàn)槁曇魝鞯?/p>

起點(diǎn)、終點(diǎn)的時(shí)間相等，消除了聲音傳遞時(shí)間對(duì)計(jì)時(shí)的影響。好方法！

方法五：借助高科技（電子計(jì)時(shí)器和光控門），運(yùn)動(dòng)員在起點(diǎn)和終點(diǎn)分別遮住一次光，利用兩次

時(shí)間差，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際時(shí)間。精確！