“嚴艷紅虐童事件”被中央電視臺等各大媒體曝光后,“關愛兒童成長,保障兒童權利”的話題再度成為社會廣泛關注的熱點。教師職業,確切地說是教師職業道德一下子被推到了輿論的風口浪尖上,全社會都在關注,都在懷疑,都在質問:教師的職業道德哪去了?教師的良知哪去了?教師的修養和靈魂哪去了?
此次事件的主角叫嚴艷紅,是浙江溫嶺市藍天幼兒園的一名教師,未取得教師資格證。就是她,在工作期間嚴重地虐待兒童,并拍了700多張照片傳到網上。這些照片自去年10月24日被曝光以來,迅速被多家網站和各大媒體轉載,引起了軒然大波。最終,當地公安機關以尋釁滋事罪將她拘押。當記者問及她為什么虐待兒童還要拍下照片發于網上時,她的回答更是讓每個人瞠目結舌:“覺得好玩。”記者對部分受虐兒童調查后發現,他們遭到老師虐待的原因都是一些雞毛蒜皮的小事,甚至都不能算作原因。如,那位被扔進垃圾桶的小男孩是中午洗澡排隊時排在最后,并大喊大叫之故;那位被封嘴一天的兒童則是因為他與別的小朋友“打架”……事件曝光后,已經引起了溫嶺市教育局的高度重視,就該事件作出了相關處理。
類似的虐童現象絕非僅此一例。據央視新聞頻道《共同關注》報道:課堂上,一名小女孩因離開座位去取回被別人拿走的橡皮而惹怒了老師,被罰讓每位小朋友打10拳。那節課,她被打了幾百拳,皮肉發紫,傷痕累累,慘不忍睹。山東東營的一位幼兒教師針扎多名“犯錯誤”的孩子。某教師提著“不聽話”孩子的雙腳將其翻身時不慎將頭部撞擊到了地面,導致顱內出血,昏迷不醒。某幼兒教師因學生不會算算術,在2分鐘內打了其10多個耳光。如此等等,不忍枚舉。
為什么虐童和體罰學生的現象不能從根本上得以消除呢?原因或許是多方面的,但有一條卻是不容否認的,就是當事教師已經喪失了起碼的職業道德。部分教師在自己的職業角色中,為了形形色色的功利目的,完全置學生的權利于不顧,忘了教師的從業準則,突破了師德的底線。他們將學生視作想怎么捏就怎么捏的橡皮泥,任意侮辱學生的人格,踐踏學生的自尊,殘害學生的軀體。如此的老師,已然成了“魔鬼”的替身,恐怖至極,跟教書育人的崇高形象大相徑庭。
在人們的心中,教師職業從古至今都是高尚的,其高尚之處集中地凸顯在教師崇高的師德上。當家長把一個個孩子送到學校,交到老師手上時,他們內心相信孩子可以跟著老師學會很多知識,可以受到老師高尚師德的熏陶,可以讓孩子感知真善美,理解尊孝廉,學習法權責等,并希望教師在潛移默化中讓品德、規則等正向種子在學生心中萌生和成長,使他們逐漸地“懂事”起來,逐漸地成長起來。然而,如果老師人格殘缺,道德喪失,無博愛仁慈之心,稍不如意就對學生大發雷霆,痛下毒手的話,會對學生造成怎樣的傷害呢?會在他們幼小的心靈中種下怎樣的種子呢?真不知受過這種“教育”的孩子長大后會如何面對這個紛繁復雜的世界,又將在社會中扮演怎樣的角色?
唯有愛和尊重才是教育的根本。作為教師,我們務必要遵守行業準則,守住職業底線,守住師德底線,守住行為底線,切實地尊重學生,廣博地厚愛學生。如此,我們才能在他們的心中種下愛的種子,施以德的肥料,澆灌甘美的泉水,呵護他們健康成長,茁壯成才,從而為蓬勃發展的教育事業添上一縷燦爛明媚的陽光。
◇責任編輯:張 臻◇