《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕與她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

設(shè)計(jì)理念：

教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生對攀登有了畏懼，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷奮力向上。

對一年級(jí)的孩子，教師的有效引導(dǎo)尤為重要。本課教學(xué)重在架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，通過多讀，讓孩子理解故事，了解春天的特點(diǎn)。感悟春天的美麗和大自然的變化。

教學(xué)流程：

一、展示作品，導(dǎo)入新課

春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？

1．請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

2．全班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

3．老師這里也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）

4．看到了什么？

5．板書課題，讀課題；認(rèn)識(shí)“醒”。

二、初讀課文，整體感知

1．誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）

2．柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的。（配樂朗讀，課件展現(xiàn)相關(guān)畫面）

3．學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

4．自由讀課文，分小節(jié)指名讀，齊讀課文。

三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

1．剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情地打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳梢、玩耍）

2．這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把它們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。

3．同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

4．交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒，說說你是怎么記住的。

5．“開火車”做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟，學(xué)生“開火車”讀。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

四、理解詩歌，指導(dǎo)朗讀

1．指名讀第1節(jié)。

2．想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？（4人小組內(nèi)交流：如果你是春雷，就把悄悄話說給組員聽吧！）

3．學(xué)習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀。）

4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。（指名讀；教師板畫柳樹。）

5．注意看圖（課文插圖和老師畫的柳枝），說說柳枝特點(diǎn)。（突出“軟”。）

6．你覺得應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？

7．有感情地朗讀第2節(jié)。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，加深感悟

1．（課件展示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳梢綠了；春燕穿梭于柳樹間，柳絮隨風(fēng)飛舞。）學(xué)生感受柳枝發(fā)芽、柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

2．音樂中，老師導(dǎo)讀第3、4節(jié)課文。

你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀：小柳梢啊，綠了。）春燕與柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生讀：小柳絮呀，飛了。）

3．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生到黑板上畫一畫。）

4．請帶著這種感覺自己讀一讀課文。

5．指名讀、齊讀課文1～4節(jié)。

六、引導(dǎo)體驗(yàn)，美讀詩歌

1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)。）

2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生戴上頭飾扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，演一演它們對柳樹說了什么，做了什么。

4．口頭語言訓(xùn)練（課件出示）：

春雨幫助柳樹 ，柳樹變得 ，柳樹對春雨說：“ 。”

春風(fēng)幫助柳樹 ，柳樹變得 ，柳樹對春風(fēng)說：“ 。”

春燕和小柳樹 ，柳樹 。柳絮邊飛邊說：“ 。”

5．有感情地朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀這首詩！

七、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1．開火車讀生字。

2．學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。①言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫稍斜，豎稍向左歪。②“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

4．學(xué)生先描再臨，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

八、擴(kuò)展活動(dòng)

1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2．你眼里的春天是什么樣的？用彩筆畫下來。

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇