靜待花開(kāi)

小時(shí)候最喜歡牽?；āＲ坏较奶?，路邊、田埂上、果樹(shù)下便爬滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒，彎彎繞繞的一大片綠葉中滿是粉紅色、白色、紫色的喇叭似的小花。約上幾個(gè)小伙伴一同去摘牽牛花，扯一根狗尾巴草把一朵朵牽牛花穿成串，轉(zhuǎn)動(dòng)狗尾巴草，花兒如同身著彩衣的少女在翩翩起舞，甚是好看；抑或是拎著像燈籠一樣的花串開(kāi)心地在鄉(xiāng)間小路上歡奔。有時(shí)調(diào)皮的孩子會(huì)摘下即將開(kāi)放的花骨朵兒，用嘴一吹，花骨朵兒立刻膨脹起來(lái)，那樣子比起盛開(kāi)的花兒來(lái)簡(jiǎn)直是難看極了，吹過(guò)之后往往會(huì)被棄之荒野。

長(zhǎng)大后，我成為一名教師，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真、可愛(ài)的孩子，總會(huì)想起兒時(shí)摘牽?；ǖ那榫啊Ｗ匀婚_(kāi)放的牽牛花很美，那些被我們摘下吹開(kāi)的花骨朵兒，卻永遠(yuǎn)不能美麗綻放。

班里那些學(xué)得慢的孩子不正像開(kāi)得慢的花骨朵兒?jiǎn)?？作為教師的我們，就不可如兒時(shí)一樣，使勁將即將開(kāi)放的花骨朵兒吹開(kāi)，這樣揠苗助長(zhǎng)的方式教育出來(lái)的學(xué)生是不能持續(xù)發(fā)展、不能絢爛多彩的，我們?yōu)楹尾荒莒o待花開(kāi)？

鑫，一個(gè)很木訥的孩子，膽子異常的小，課堂上都不敢和老師對(duì)視。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教他看圖列式計(jì)算，明明花盆里一朵花都沒(méi)有，他硬是一會(huì)兒說(shuō)有3朵花，一會(huì)兒說(shuō)有8朵花，讓我哭笑不得。每次放學(xué)留他在辦公室給他補(bǔ)課，他的小手里盡是汗，頭低得很低，眼睛連看都不敢看我一眼。同事告訴我，他的哥哥數(shù)學(xué)成績(jī)非常差，到六年級(jí)畢業(yè)都沒(méi)有考過(guò)及格分。在和他媽媽的交談中，我發(fā)現(xiàn)他媽媽會(huì)打他。為了幫他放松，我每次都盡量和藹可親、柔聲細(xì)語(yǔ)地教他，但他仍舊異常緊張。一次偶然翻閱資料得知，孩子的父親已經(jīng)去世，母親一人撫養(yǎng)他和哥哥。我的心隱隱作痛，沒(méi)有了父愛(ài)的孩子心靈是脆弱的，需要精心的呵護(hù)。放學(xué)后，我不再留他，我更加關(guān)注他。每次備課前，我都有意識(shí)地走到鑫身邊，和他談話，了解他的原有認(rèn)知及真實(shí)想法，據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)。課上十分注意觀察他的表現(xiàn)，用眼神不斷地鼓勵(lì)他，看他的練習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)，交流時(shí)只要他一舉手，我就把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)給他，并不斷表?yè)P(yáng)他。家長(zhǎng)會(huì)上指出打孩子的壞處，介紹正確的家庭教育方法，會(huì)后與他媽媽開(kāi)誠(chéng)布公、誠(chéng)心誠(chéng)意地交流，與她達(dá)成不打孩子、鼓勵(lì)孩子的共識(shí)。

一天課上，我把前一天在回家路上看到他媽媽在地里辛勤耕作，芥藍(lán)長(zhǎng)得飛快的事告訴了全班：“同學(xué)們，我最近放學(xué)都是坐車(chē)回家。昨天，我走路回家，在路上看到了鑫的媽媽在地里澆水，地里的芥藍(lán)綠油油的都有拳頭大。記得大約是兩個(gè)星期前，我看到他家的地里還什么都沒(méi)種，沒(méi)想到短短時(shí)間地里的芥藍(lán)就長(zhǎng)這么大了！你知道為什么他家的芥藍(lán)長(zhǎng)得那么快嗎？”“他媽媽每天去澆水?！薄八麐寢尳o芥藍(lán)施肥。”大家紛紛發(fā)表看法，我順勢(shì)引導(dǎo)討論：“正是他媽媽辛勤耕作，他家的芥藍(lán)長(zhǎng)得才如此之快！你覺(jué)得他媽媽怎樣？”“非常勤勞。”一位學(xué)生立刻說(shuō)?！八麐寢尯馨簦　庇谑俏铱偨Y(jié)：“勤勞的媽媽?zhuān)燎诟髟苑N的芥藍(lán)長(zhǎng)得又快又好，如果在學(xué)習(xí)中，我們勤奮學(xué)習(xí)將會(huì)怎樣？”“學(xué)得更好?！薄皩W(xué)得又快又好?！薄皩W(xué)的知識(shí)更多?！弊詈笪艺f(shuō)：“他的媽媽是我們學(xué)習(xí)的榜樣，鑫，你回家后幫我們謝謝你勤勞的媽媽?zhuān)脝?？”鑫的小臉上充滿了驕傲與幸福，拼命地點(diǎn)點(diǎn)頭。那節(jié)課，他始終坐得直直的，小眼睛緊緊盯著老師。慢慢地，他能勇敢地和老師對(duì)視了，坐姿是全班最端正的，學(xué)習(xí)也像媽媽一樣勤奮了。

三年級(jí)了，沒(méi)想到剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，鑫就沒(méi)有找我改過(guò)一次作業(yè)的錯(cuò)，放學(xué)后告訴他改完錯(cuò)題再回家，他總是悄悄溜走。一天，我利用中午休息時(shí)間，走到他身邊，輕輕摟住他的肩膀問(wèn)：“你昨天怎么沒(méi)有改錯(cuò)就回家了？”他緊張地告訴我，回家晚了怕媽媽生氣?！班?，原來(lái)是這樣。你說(shuō)有錯(cuò)題不改行嗎？”他越發(fā)緊張了，搖著頭，小手心里都有汗了?！澳牵裉煳掖螂娫捀銒寢屔塘浚屇愀耐赍e(cuò)題晚點(diǎn)再回家，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。走出教室后，我立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系，征得家長(zhǎng)的同意。這天，他又溜了。第二天我繼續(xù)找他改錯(cuò)題，卻發(fā)現(xiàn)他又溜了。只有打電話請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)表示會(huì)跟他好好談?wù)劇?/p>

第三天中午，他終于拿著作業(yè)來(lái)找我改錯(cuò)了。一看見(jiàn)他，我立刻對(duì)坐在身后的班主任說(shuō)：“王老師，你看鑫會(huì)主動(dòng)找老師改錯(cuò)題了。”班主任心領(lǐng)神會(huì)地應(yīng)道：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！”改完錯(cuò)，我摟住他，悄悄在他耳邊說(shuō)：“鑫，你爸爸呢？”敏感的話題刺痛了他，一瞬間小眼睛里滿含淚水。他一邊控制眼淚不流出來(lái)，一邊努力讓自己的表情自然些。我用力拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“改得真快，休息吧！”他如釋重負(fù)，擦干眼淚走了。他走后，我陷入了沉思，一提到爸爸就這么脆弱，男子漢應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我怎么幫他？

又過(guò)了幾天，我把鑫叫到辦公室改錯(cuò)題。他把作業(yè)本放在我的桌上，低著頭就改起來(lái)。我拉著他的手，說(shuō)：“鑫，你爸爸呢？”他又像前一次一樣淚眼汪汪，我接著說(shuō)：“你爸爸不在了，是嗎？”他的頭更低了?！皨寢屢粋€(gè)人種地掙錢(qián)，撫養(yǎng)你和哥哥，多辛苦。長(zhǎng)大了你想干什么？”“保護(hù)媽媽?！彼摽诙觥！罢嫘㈨?，那好好學(xué)習(xí)，行嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚認(rèn)真地改錯(cuò)題。從那以后，課堂上他坐得更直了，更積極了，回答問(wèn)題的聲音更洪亮了，小眼睛里開(kāi)始有“光”了。

上完筆算乘法（一次進(jìn)位），我真想知道孩子們學(xué)習(xí)的感受，我問(wèn)：“同學(xué)們，這幾天我們都在學(xué)習(xí)筆算乘法，你覺(jué)得怎么樣？”有的說(shuō)：“筆算乘法很簡(jiǎn)單。”有的說(shuō)：“筆算乘法很有趣?！宾握酒饋?lái)說(shuō)：“我覺(jué)得學(xué)得越多，知道得就越多，知道得越多就越聰明?！比囗懫鹆藷崃业恼坡?。鑫，變了，課后總會(huì)在我身旁跟我說(shuō)這說(shuō)那。“老師，今天我們要選運(yùn)動(dòng)員了是嗎？”“嗯！”“老師，我參加100米賽跑?！薄班福x上了！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他拼盡全力，100米賽跑獲得了第四名的好成績(jī)。“校長(zhǎng)好！”他能自信、勇敢地和校長(zhǎng)打招呼了！課間休息他能夠和同學(xué)喜笑顏開(kāi)，嬉戲追逐了，他快樂(lè)了。

……

教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師應(yīng)允許學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，可以對(duì)部分學(xué)生采取‘延遲評(píng)價(jià)’的方式，提供再次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”可見(jiàn)，學(xué)生能夠掌握知識(shí)和技能固然好，但學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的興趣以及面對(duì)困難百折不回、堅(jiān)忍不拔、執(zhí)著追求的精神對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展更有意義。我們應(yīng)改變那種用分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，建立多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。做到因人而異，因人而評(píng)，多進(jìn)行縱向比較，將每一位學(xué)生的現(xiàn)在和以前進(jìn)行比較，看現(xiàn)在比以前哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還要改進(jìn)。時(shí)刻銘記孩子取得的進(jìn)步，不斷激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、完善人格、啟迪智慧的目標(biāo)。

親愛(ài)的老師們，學(xué)生就像一個(gè)等待點(diǎn)燃的火把。只要我們精心呵護(hù)孩子的好奇心、自信心，尊重和鼓勵(lì)他們，每名學(xué)生都能夠經(jīng)過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，靜靜地期待，每朵“花兒”都會(huì)綻放！讓我們做好護(hù)花使者，靜待花開(kāi)。

◇責(zé)任編輯：陳 順◇