基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的機械類專業(yè)師資隊伍建設(shè)

[摘 要] 工程教育專業(yè)認(rèn)證是保證工程教育專業(yè)教育質(zhì)量的一項重要措施。工程教育過程中，教師有著舉足輕重的作用。參照最新的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合師資隊伍的現(xiàn)狀，探討基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的機械類專業(yè)師資隊伍建設(shè)。發(fā)現(xiàn)基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的師資隊伍建設(shè)的不足，并提出改善措施。

[關(guān)鍵詞] 工程教育；專業(yè)認(rèn)證；機械類專業(yè)；師資隊伍

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）04-0020-05

0 引言

1989年，美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭等6國簽署了第一份國際相互承認(rèn)的有關(guān)本科工程學(xué)歷專業(yè)認(rèn)證的《華盛頓協(xié)議》。隨后，中國香港、南非、日本、德國、馬來西亞、新加坡、韓國和中國臺北等國家和地區(qū)陸續(xù)加入該協(xié)議[1]。《華盛頓協(xié)議》是國際工程師互認(rèn)體系的6個協(xié)議中最權(quán)威、國際化程度較高、體系較為完整的“協(xié)議”，是加入其他相關(guān)協(xié)議的門檻和基礎(chǔ)。

為了構(gòu)建我國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質(zhì)量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機制，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進我國工程教育的國際互認(rèn)，提升國際競爭力[2]，教育部于2006年會同人事部、中國工程院、中國科協(xié)相關(guān)行業(yè)管理部門和行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）等有關(guān)部門正式啟動了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點工作[3]。工程教育專業(yè)認(rèn)證是對整個人才培養(yǎng)模式進行考量，確保每一位畢業(yè)學(xué)生都是國內(nèi)外互認(rèn)的合格工程師[4]。2007年我國成立了工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會，并于2009年6月向國際工程教育大會遞交了加入《華盛頓協(xié)議》的申請。

本文參照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀，探討基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的機械類專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

1 師資隊伍建設(shè)及其現(xiàn)狀

1.1 教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)

重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有全職教師和科研人員129人，其中教授49人，副教授（含相當(dāng)職稱）50人，均具有本科及以上學(xué)歷。目前，已形成了一支老、中、青結(jié)合，以中青年教師為主體的師資隊伍，45歲以下中青年教師占教師總數(shù)的51.2%。具有5年及以上教齡的教師占教師總數(shù)的79.1%。多數(shù)教師具有工程背景，具有企業(yè)或社會工程實踐經(jīng)驗的教師占教師總數(shù)的52.7%；大部分教師長期和企業(yè)進行科研合作，近三年與企業(yè)合作、承擔(dān)企業(yè)科研項目的教師占教師總數(shù)的67.4%。近三年，多位教師到華盛頓大學(xué)、西北大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國外高水平大學(xué)做訪問學(xué)者或進修。

為進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強化師資力量，吸收國內(nèi)外先進技術(shù)，除全職教師外，重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)還從國內(nèi)外知名大學(xué)和著名企業(yè)聘請了一批具有很高學(xué)術(shù)水平或豐富工程實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)院兼職教授、兼職教師。兼職教師均承擔(dān)本科教學(xué)工作，如授課、學(xué)術(shù)講座、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)等。

1.2 教師教學(xué)情況與專業(yè)狀況

重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通過相應(yīng)制度和措施保證教師教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，使教師具有足夠的教學(xué)能力。具體制度、措施以及教師的教學(xué)情況如下。

1）學(xué)校每年舉辦青年教師崗前培訓(xùn)班，對新引進教師進行相應(yīng)培訓(xùn)，《機械工程學(xué)院新進教師培養(yǎng)規(guī)定（試行）》明確指出新引進教師必須全部參加學(xué)校組織的教師崗前培訓(xùn)以及學(xué)院新進教師的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并且實行導(dǎo)師制，有專門的老教師對其進行指導(dǎo)，考核合格后才能走上教學(xué)崗位。另外學(xué)校和學(xué)院還持續(xù)開展青年教師教學(xué)基本功競賽。

2）依據(jù)“重慶大學(xué)2012年重點工作”文件，重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建立了課程負(fù)責(zé)人制度，積極開展教學(xué)改革與教學(xué)研討活動，提高教師的教學(xué)水平。

3）《重慶大學(xué)第四輪全員崗位聘任辦法》、《機械工程學(xué)院教師崗崗位聘任基本職責(zé)要求》、《重慶大學(xué)機械工程學(xué)院本科教學(xué)工作教師手冊》等文件要求教師必須承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)。另外，為了使教師踴躍投身到本科教學(xué)工作中，學(xué)院還制訂了《機械工程學(xué)院教學(xué)及科研崗位編制及業(yè)績核算辦法》，文件規(guī)定了編制點的核算辦法、工作業(yè)績的評價辦法及業(yè)績津貼發(fā)放、編制點、業(yè)績點與教職工個人利益的關(guān)系等詳細(xì)事宜。學(xué)院制訂的《機械工程學(xué)院教師教學(xué)工作量計算辦法》詳細(xì)規(guī)定了教師參與本科教學(xué)環(huán)節(jié)的工作量計算細(xì)則。重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所有專職教師將本科教學(xué)作為自己的根本任務(wù)，都投入了足夠的時間和精力，順利、圓滿地完成了崗位所要求的教學(xué)工作量。

4）為鼓勵教授承擔(dān)本科教學(xué)、進行教學(xué)研究與改革，學(xué)校制定了《重慶大學(xué)教職工獎懲暫行辦法》、《重慶大學(xué)教學(xué)獎勵辦法（試行）》兩個文件。文件對國家級與重慶市級教學(xué)成果獎、教學(xué)團隊、創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)、特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程、教學(xué)基地、實驗教學(xué)示范中心等“質(zhì)量工程”項目，國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、重慶市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、名師獎獲得者等規(guī)定了詳細(xì)的獎勵辦法及標(biāo)準(zhǔn)。重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)大部分教師都積極開展教學(xué)方法及手段研究、教學(xué)內(nèi)容與課程建設(shè)、教學(xué)論文、教材編撰和出版等，取得了豐碩的教學(xué)成果。

為提高教師的專業(yè)水平，學(xué)校及學(xué)院的崗位聘任文件對教師的科研有基本要求。重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)大部分教師都參加科學(xué)研究工作，近幾年取得了豐富的研究成果。多數(shù)教師具有工程背景，大部分教師長期和企業(yè)進行科研合作，教師的工程背景能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。為了增強學(xué)術(shù)交流、開闊教師視野、提高教師學(xué)術(shù)水平，鼓勵教師開展學(xué)術(shù)兼職工作、參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，目前已有50余位教師在國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)團體擔(dān)任重要職務(wù)，教師參加高水平學(xué)術(shù)會議的數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。

1.3 教師對學(xué)生的指導(dǎo)

為鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動，學(xué)校、學(xué)院制訂了《國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目運行管理辦法（試行）》、《重慶大學(xué)創(chuàng)新實踐班管理辦法（試行）》、《重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目管理辦法（試行）》、《重慶大學(xué)優(yōu)異生管理辦法》、《重慶大學(xué)機械工程學(xué)院優(yōu)異生及實驗班學(xué)生指導(dǎo)教師工作條例》等文件，文件詳細(xì)規(guī)定了教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生的工作量計算方法。重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所有專職教師都承擔(dān)了學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的指導(dǎo)，包括各種科研訓(xùn)練計劃及學(xué)科競賽等課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)、優(yōu)異生指導(dǎo)、創(chuàng)新實踐班指導(dǎo)等。

教師還對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育進行指導(dǎo)。例如，新生入學(xué)伊始，主管教學(xué)的院長為新生講述學(xué)院學(xué)科特點、專業(yè)前景以及社會和學(xué)校對學(xué)生的要求，使學(xué)生剛?cè)胄＞土私獗緦I(yè)的社會需求、就業(yè)領(lǐng)域和主要社會競爭優(yōu)勢，明確發(fā)展目標(biāo)；學(xué)校在學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)新生研討課，由知名教授進行小班教學(xué)，講述行業(yè)的發(fā)展概況、最新成果和技術(shù)等內(nèi)容；部分專職教師承擔(dān)班導(dǎo)師的工作，幫助學(xué)生制訂個人的培養(yǎng)計劃，并對學(xué)生進行就業(yè)方面的指導(dǎo)；專職教師與兼職教師還不定期開展學(xué)術(shù)講座，講述自己研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

1.4 教學(xué)質(zhì)量提升過程中教學(xué)人員的責(zé)任

在本科教學(xué)工作中，通過以下措施明確教師在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任。

1）學(xué)校、學(xué)院崗位聘任文件將教授、副教授承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要舉措和一項基本制度，是教師崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的必要條件。該措施強化了教授、副教授在人才培養(yǎng)中的責(zé)任意識。

2）學(xué)校、學(xué)院崗位聘任文件規(guī)定教師必須完成一定的科研工作量，因此教師必須投入到科學(xué)研究工作中，不斷豐富自身專業(yè)內(nèi)涵、拓展專業(yè)知識。

3）重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教師通過教學(xué)研討、教師培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，明確課程目標(biāo)與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，通過改善教學(xué)方法來實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)。

4）重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)從課程教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、督導(dǎo)檢查與學(xué)生評教等各個方面著手，建立了規(guī)范、合理的教學(xué)管理制度（如表1所示）、內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評價及監(jiān)控體系（如圖1所示），并形成與之配套的一整套內(nèi)部管理制度，使教師通過各種渠道獲知教學(xué)的反饋信息，明確教師在教學(xué)過程中的責(zé)任，促進教學(xué)水平的提高。

1.5 教師隊伍發(fā)展的支持條件

重慶大學(xué)歷來重視師資隊伍建設(shè)工作，《重慶大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《重慶大學(xué)十二五發(fā)展規(guī)劃》均對教師隊伍建設(shè)做出具體規(guī)定，采取各種措施吸引和穩(wěn)定合格的教師，支持教師專業(yè)發(fā)展，支持教師隊伍建設(shè)。具體包括：建立高層次人才發(fā)展專項基金；有計劃地加強高層次人才隊伍的遴選和培養(yǎng)；采取特殊措施，加強海外和校外高層次拔尖人才的引進；持續(xù)實施青年骨干教師培養(yǎng)計劃；實施創(chuàng)新團隊分層次建設(shè)計劃；建立高層次人才隊伍建設(shè)工作責(zé)任制和激勵機制，對重點發(fā)展的高層次人才給予特殊支持等。

按照學(xué)校人才發(fā)展規(guī)劃，重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在師資隊伍建設(shè)過程中做到了有目標(biāo)、有步驟、有計劃的發(fā)展。

1）逐步加大人力資源的支出費用，建設(shè)和完善利于教師事業(yè)發(fā)展、保障良好工作及生活條件的有效的支持系統(tǒng)，增強教師的向心力。

2）引進具有科研機構(gòu)或企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師，逐步提高具有實踐經(jīng)歷教師的比重，引進非本校畢業(yè)的教師，逐步提高非本校畢業(yè)教師的比例，引進具有海外學(xué)位的教師，派遣教師出國研修，逐步提高具有海外研修經(jīng)歷教師的比例，從而進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

3）建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理的高素質(zhì)高水平師資隊伍、管理隊伍和實驗技術(shù)隊伍，形成高度開放、流動有序、自主培養(yǎng)、適度競爭的教師隊伍建設(shè)的良性循環(huán)體系。

4）加強教師發(fā)展中的師德教育，初步形成學(xué)術(shù)規(guī)范制度。

2 基于專業(yè)認(rèn)證的師資隊伍建設(shè)的不足及改善措施重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍建設(shè)及其現(xiàn)狀符合工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)，能滿足基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科教育工作。但是通過工程教育認(rèn)證工作，發(fā)現(xiàn)重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍建設(shè)仍然存在不足。（1）全體教師都參與了本科教學(xué)工作，但是教授參與本科課堂教學(xué)特別是專業(yè)課程課堂教學(xué)的課時數(shù)較少；（2）新教師本校畢業(yè)的比例過高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)了“近親繁殖”現(xiàn)象；（3）大部分青年教師都是從本科直接讀到博士畢業(yè)，然后引進任教，沒有企業(yè)經(jīng)歷，青年教師中具有企業(yè)或社會工程實踐經(jīng)驗的比例不高。

上述不足會導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量不高及老教師退休后師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理、具有企業(yè)或社會工程實踐經(jīng)驗的教師比例降低等現(xiàn)象。為改善上述不足，學(xué)校、學(xué)院專門制定了相關(guān)政策、辦法。

1）為提高本科教學(xué)質(zhì)量、增加教授本科課堂教學(xué)學(xué)時，2012年學(xué)校制定了《重慶大學(xué)第五輪崗位聘用實施辦法》，明確提出教學(xué)崗位教師每學(xué)年至少完成200學(xué)時的課堂教學(xué)，教學(xué)科研崗位教師每學(xué)年至少完成48學(xué)時的課堂教學(xué)，且至少應(yīng)承擔(dān)一門本科課程的教學(xué)。

2）為優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，2011年學(xué)校制定的《重慶大學(xué)新聘專任教師實施辦法》明確提出在新聘專任教師中留校人員不超過20%。

3）為提升青年教師工程素養(yǎng)，強化青年教師與行業(yè)、企業(yè)間的聯(lián)系，2012年學(xué)校工程學(xué)部制定《工程學(xué)部青年教師工程素養(yǎng)培訓(xùn)實施細(xì)則》，分批派選2009年以來進校、工作滿一年的、具有博士學(xué)位的青年教師到與專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向一致的國有大中型企業(yè)或全球500強企業(yè)，或者學(xué)部和學(xué)院認(rèn)為有必要前往培訓(xùn)的企業(yè)進行工程素養(yǎng)培訓(xùn)。

通過上述措施，每位教師在2012～2013學(xué)年至少承擔(dān)一門本科課程的教學(xué)，完成48學(xué)時的課堂教學(xué)；2012年重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)新聘教師均來自國外知名高?；蛘邍鴥?nèi)“985”高校；青年教師目前正在分批次前往企業(yè)進行工程素養(yǎng)培訓(xùn)。

3 結(jié)束語

重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍建設(shè)符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，能完全滿足基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科教育工作，針對存在的不足，學(xué)校和學(xué)院也制定了相應(yīng)的政策和方法予以解決和完善，從而使重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在2012年以優(yōu)異的成績通過了工程教育認(rèn)證。目前重慶大學(xué)正在進行高教改革，確立了“建設(shè)中國最好的大學(xué)之一”的新目標(biāo)，提出用5年打基礎(chǔ)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。重慶大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)師資隊伍建設(shè)也正以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，走內(nèi)涵發(fā)展道路，從而不斷提升教育質(zhì)量。

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