高三物理二輪復習

二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”。首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，要從整體的高度重新認識所學的知識，了解知識間的縱橫聯系，從而構建一個完整的知識結構體系。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。因此要研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點，抓住主干知識，；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。

為達到第二輪復習的目的，將以專題復習的模式為主。專題復習要做到：針對性、主要性 、概括性、綜合性。

具體做法如下

一、時間按排：第二學期3月中旬至5月上旬，7-8周時間。

二、內容安排：

專題一：力與運動

“力與運動”是貫穿整個高中物理的重難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是“力與運動”的另一種表現形式。最近幾年高考，能力的考查往往落實在“力與運動”上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目。這部分內容在高考中實際占到大約60%以上。

專題二：功與能量

專題三：帶電粒子在電場、磁場中的運動

專題四：電磁感應和電路分析、計算

專題五：物理實驗

近年來物理實驗試題面目年年新，但都源于課本的加工和深化，更能考核綜合能力。無論是一般實驗還是設計性實驗都是以基本儀器的使用及實驗操作為載體的，因此，熟悉《考試大綱》中13種儀器的使用，掌握實驗操作的步驟與方法，是實驗復習的重要環節。每個實驗所選擇的器材源于實驗原理，針對每一個實驗，做到掌握實驗原理、步驟、數據處理、注意事項、誤差分析。了解設計原則：①可行性原則、②安全性原則、③準確性原則、④簡約性原則。

專題六：物理解題中的數學方法

專題七：選擇題的分析與解題技巧

專題八：實驗題的題型及處理方法

專題九：計算題的審題方法和技巧

三、搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：

1、了解近年高考物理試題的特點

① 注重對基礎知識和基本方法的考查。

② 命題堅持能力立意，注重考查五種能力。

③ 體現新課標的要求，注重對物理情景分析和物理模型建立考查。

④ 注重學科主干知識的考查。

⑤ 實驗考查注重考查原理、操作、方法和創新。

⑥ 試題的難度向中檔題靠攏。

⑦ 不回避陳題。

⑧ 對物理思維含量高、主干知識、學生易錯的典型過程等反復命題。

2、根據以上特點，做好以下幾個方面

（1） 注重新課標下的高考研究，落實新的課程理念

在組織二輪復習時，教師必須思考以下問題：

假如你是高考命題人你會想什么？做什么？

命題的指導思想是什么？ 他們命題時以什么為參考？

研究高考命題的最好參考就是前幾年的高考真題，高考為保持其相對穩定性，就必須以過去的高考真題、考生分數及難度情況作為重要的參考。

因此，教學中要做好以下研究

① 《課程標準》：高考命題的思想必須與課程標準相吻合。

② 《考試說明》：是高考命題的指導性文件，試題結構和能力要求必須與之相符。

③ 教材：對教材的再研究，既是對教學現狀的了解途徑，也是取得命題素材與靈感的途徑。

④近年高考真題，往年的考試分析對高考有著承前啟后、引領未來的作用。

⑤ 研究學情，制訂復習方案；收集錯題，避免重蹈覆轍。

（2）注重知識整合，提高復習課的有效性。

比如：牛頓三定律與勻變速直線運動的整合；以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的整合；電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的整合；用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；串、并聯電路規律與實驗的整合等。

（3）注重方法歸納，優化知識結構。

可以通過不同問題的比較、通過物理模型的運用、通過典型例題的分析等進行歸納。

（4）注重物理過程分析，提高學生思維能力。

在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

① 關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好”“恰好”一類的詞，不能正確理解其含義。

② 隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”； “兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

③ 排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

（5）注重主干知識落實， 抓住重點要點。

力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

光學部分：光的反射和折射及其應用。

主干知識是物理知識體系中重點、難點、是高考熱點、學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點。在復習備考過程中，要在主干知識上狠下工夫，不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。

（6）關注高考命題新動向

比如：每年高考的第18題及第22題。

（7）加強表述能力及解題的規范化訓練

提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題，可以減少無謂的丟分。

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

① 對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

② 說明題中的一些隱含條件；

③ 說明研究對象和研究的過程；

④ 寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式）；

⑤ 對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：

① 要方程而不是要單純寫出公式。

② 要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R。

③ 要用符號表達式而不要數值表達式。

④ 要用原始式聯立求解，不要用連等式，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

最后對結果也要注意：

① 對題中所求的物理量應有明確的回答。

② 答案中不能含有未知量和中間量。

③ 盡量不要以分數作計算結果，如\"1/2”等應把它換成小數。

④ 一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。

⑤ 是矢量的必須說明方向。

（8）關注圖像

近年來，圖像在高考試題中出現的頻率越來越高。概括起來，高考對圖像題的要求是：會看，會畫，會比較，會推導判定。指導學生應從四個方面去細心揣摩：（1）坐標軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學、熱學、電學、光學等章節的圖像進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義，這樣對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，困難也就減少了。

3、選題要“精”，講評要“細”，做題注意“精”“細”結合

選題要“精”，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的復習中，對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；盡量不要用成套的原卷。講評要“細”，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結，然后才能做到有的放矢。適度加強教師的“主導性”功能。

4、在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角

選考模塊由于分數的限制，該部分的復習重點應該放在擴大知識面上，難度不大。課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的。（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

5、教給學生考試方法

① 要仔細審題，忌定勢思維。

② 要理性考試，忌貪多求全。

③ 要充滿自信，忌情緒低落。

④ 要分步作答，忌一步到位 。

⑤ 要規范答卷，忌書寫混亂。

總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵；二輪復習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前后知識的貫通。只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。