科學(xué)研究需要的理論思考與實(shí)踐智慧

在我讀過的諸多研究方法類教材中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)心理學(xué)教授辛自強(qiáng)新著的《心理學(xué)研究方法》一書，就科學(xué)研究所需要的理論思考與實(shí)踐智慧作了最為明晰的闡述。

《心理學(xué)研究方法》由北京師范大學(xué)出版社出版，全書共13章，涵蓋了研究選題、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、研究結(jié)果分析與解釋、論文寫作等研究過程中的基本環(huán)節(jié)。除緒論之外，全書內(nèi)容可以概括為四個(gè)部分：研究選題與文獻(xiàn)綜述；研究設(shè)計(jì)與各種具體研究方法的實(shí)施；科學(xué)描述、推理與理論建構(gòu)；研究報(bào)告的寫作。

對于該書的頗具匠心之處，作為一名讀者，我認(rèn)為以下三點(diǎn)值得特別一提。

首先，這是一部重視理論思考的方法類教材。

在一些心理學(xué)學(xué)習(xí)者看來，方法類課程的重點(diǎn)始終在于“如何做”而非“如何想”，他們最感興趣的是關(guān)于如何操作的程序性知識。然而，對于一名研究者來說，雖然熟練掌握一些從事心理學(xué)研究所必需的操作技能非常必要，如實(shí)驗(yàn)編程、統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)程序的使用等，但科學(xué)研究是一種高度復(fù)雜的勞動，對于研究者來說，最重要的科研工具始終是人的頭腦，而非一些模式化的統(tǒng)計(jì)方法、編程和統(tǒng)計(jì)軟件。可以說，如何培養(yǎng)研究者的理論思維能力，既是研究方法類課程的難點(diǎn)所在，也是目前這類課程的薄弱環(huán)節(jié)。

辛自強(qiáng)教授十分強(qiáng)調(diào)這種理論思維能力的培養(yǎng)，并在《心理學(xué)研究方法》一書中作了有益的嘗試。他曾有言：“關(guān)于如何在統(tǒng)計(jì)模型和理論模型之間進(jìn)行合理推理的問題，非常缺乏規(guī)范的指導(dǎo)，甚至缺乏指導(dǎo)性的規(guī)范。然而，這個(gè)問題才是心理學(xué)真正的專業(yè)問題，它涉及到如何將心理學(xué)的理論建立在堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)資料基礎(chǔ)上。”因此，在研究結(jié)果的分析和解釋部分，該書并沒有花費(fèi)篇幅介紹一般的統(tǒng)計(jì)分析方法，而是分別專章介紹了研究者應(yīng)該如何基于實(shí)證數(shù)據(jù)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)描述、推理以及理論建構(gòu)等科學(xué)研究的理論思維方法。

其次，這是一部滲透了實(shí)踐智慧的方法類教材。

一般的研究方法類教材中，往往都是一些關(guān)于如何研究的一般原則和標(biāo)準(zhǔn)化操作流程。對于這些條條框框，只要有一定閱讀能力的人都能看明白，但是，只按照這些條條框框來做研究，并不一定能把研究做好。事實(shí)上，大多數(shù)研究過程并非標(biāo)準(zhǔn)化的“理想”過程，而往往是一個(gè)有矛盾和缺憾，需要研究者不斷在各種利弊中作出權(quán)衡取舍，最大限度地保證研究效度及研究可行性的過程。因而一個(gè)優(yōu)秀的研究者并不僅僅是教材上那些“研究規(guī)范”的執(zhí)行者，還是一個(gè)善于取舍的決策者；同樣，心理學(xué)研究方法，也并不僅僅是一種程序性的知識，還是一種將書本上的“研究規(guī)范”運(yùn)用得恰到好處的實(shí)踐智慧。在心理學(xué)研究中，這種智慧常常體現(xiàn)為研究者懂得如何在各種兩難條件下作出適度妥協(xié)，以及解決一些實(shí)際困難的研究技巧，而這些知識在一般的研究方法類教材中卻難得一見。

令人欣喜的是，對于研究方法在實(shí)施過程中所涉及的各種實(shí)用技巧和兩難權(quán)衡，辛自強(qiáng)教授在這本教材中都作了細(xì)致入微的說明。在如何選題方面，作者不但講到選題的一般原則和來源，而且結(jié)合自己和他人的實(shí)際研究經(jīng)歷，具體講解了一些實(shí)用的選題策略，例如與自身的職業(yè)生涯發(fā)展階段和特點(diǎn)相結(jié)合來選題，以及如何從現(xiàn)有研究文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)被忽略或者彼此不一致的地方，從而找到有價(jià)值的研究問題；在文獻(xiàn)查閱部分，作者花費(fèi)大量篇幅介紹了許多文獻(xiàn)查閱的實(shí)用技巧。例如在查找文獻(xiàn)時(shí)如何做到“點(diǎn)”“面”結(jié)合，保證文獻(xiàn)查找的集中性和全面性，在閱讀文獻(xiàn)時(shí)如何將精讀與泛讀相結(jié)合，如何做好文獻(xiàn)記錄等；在文獻(xiàn)綜述的寫作方面，作者充分講解了如何組織以往研究文獻(xiàn)，如何將“述”“評”有機(jī)結(jié)合等寫作技巧。

最后，這是一部能讓人看懂并學(xué)會的方法類教材。

教材主要面向?qū)W科的初學(xué)者，因而無論其體系如何完整，內(nèi)容如何豐富，都要首先能讓初學(xué)者看得懂，學(xué)得會。《心理學(xué)研究方法》就是一本能讓人“看懂、學(xué)會”的研究方法教材。本書在知識內(nèi)容的安排上遵循從具體到抽象的原則，作者先從研究的一般程序和各種具體的研究方法講起，待讀者對研究的具體過程了然于胸之后，才討論心理學(xué)研究的一些理論思維方法。本書設(shè)計(jì)了從簡單到復(fù)雜的多層次的練習(xí)實(shí)踐任務(wù)，既有針對各個(gè)知識點(diǎn)的案例和習(xí)題，又有貫穿全書的綜合性實(shí)踐任務(wù)。同時(shí)，本書是作者的創(chuàng)作而非編著，行文自然，語言流暢，表述通俗易懂，讀來沒有那種“滿嘴學(xué)術(shù)名詞，卻十分晦澀難懂”之感。

事實(shí)上，編寫一部優(yōu)秀的方法類教材，對于作者的研究經(jīng)歷、理論見解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有較高的要求。《心理學(xué)研究方法》一書，凝聚著作者豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，記錄了作者許多獨(dú)到的方法和方法論思考，體現(xiàn)了作者對學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律的深入認(rèn)識。因而，我們有理由認(rèn)為，辛自強(qiáng)教授所著的《心理學(xué)研究方法》，是一部對初學(xué)者大有裨益的好教材。